小学汉字常识课程部首分享反思——讲一次课真的不容易

周四晚自习上小学汉字常识课，这次小组分享，我主动请缨，可能是因为姓氏中带分享的“木”字旁，觉得挺有缘分，想讲解的念头就在准备分享材料之前已露苗头了。

在沟通交流、分工时，经过短暂纠结之后决定还是勇敢一点儿，也是契机吧，看到涂老师分享的耶鲁大学的六条阳光心态，其中之一是敢于尝试，敢于丢脸，就更加坚定想讲的念头吧。说实话，还是紧张的，虽然不是第一次在讲台、众人面前讲话，但严格意义来说这算是第一次作为一个小老师的身份和角色，要秉持一种负责的态度去讲授，对听课的同学要负责，当然，讲的过程中有不足的欧阳老师已指正；其二，授课是关乎小组集体的，这次准备的内容很充实，小伙伴儿们都下了不少功夫，担心自己作为主讲人，讲的效果没有达到预期的设想而拖小组的腿，如果是个人，那倒也没太大顾忌了；最后，还是感谢伙伴们的信任和鼓励，感谢同学们的配合，效果还不错，也算是对自己负责，想做的都能达成，传达了小组和我个人想传达的东西。

复盘与反思：

1.前期，要充分准备授课内容，材料尽可能多元化，这样有选择的余地，另外，可以结合一些视频或图片和文字性材料做加持，更加吸引、集中学生的注意力，增强趣味性。

2.团队的话，方向要定好，这是前提也是讲授的逻辑关系，分工要明确具体公平公正，便于提高成员的执行力，在宽松时间内认真完成内容。个人的话，同样遵循以上几点，不过一个人的话需要投入更多的精力时光和设计思维。

3.搞清楚授课的规则、要求，教学的学段目标，听课的对象，了解听课对象的认知、身心发展的特点和规律，在讲课方式、PPT的展现等视具体情况而定。

4.尽量克服新手老师的一个通病——紧张、羞涩，教态要端庄大方，语速适中，形象要有个老师的样子，从容自信，也会让学生多一点儿信任和肯定。

5.客观的事实性内容要多查证，不要主观代入，如果有主观的理解也不要太直白的说出来（大佬除外），会降低专业度和信任度（我认为是这样）。

6.先破后立，勇敢尝试，敢于丢脸。在千篇一律中，学会创造，呈现创造性的事物、展现思维的创新性、发散性，才会有亮点和飞跃的进步，创新还要能立得住，成为一种示范和引领。第一个“吃螃蟹”的人不一定一下子就成功了，所以，也别太在意失败后的丢脸，这是一次露脸的机会，别人没把握住，你却把握住了，这也是一次张脸。

我在讲授中，有几次遇到下面的同学在笑，声源自然吸引了我的视线，我望向声源地，那一秒，我会在想是我讲错了吗？并没有，于是下一秒，我就转移视线，当作没听到，继续正常的讲授。事后我在想，大家为什么笑，可能是第一次有人把他们当小学生来讲课好笑，可能是我这个小老师前后鼻音不分（我确实有这个毛病，但是奈何普通话过了二甲，就是达到了语文老师的普通话等级要求，也有在努力改正中，但是乡音难改）好笑…… 有的想的通就努力弥补，想不通的也就暂且不想了。（此段内容不针对任何人，只是个人的想法和反思，请勿对号入座！）

讲完后，我坐到我的座位上，额头和后背都出汗了，而我只是大概讲了10-20分钟的样子吧，如果作为老师，可就不是这点时间了，是整整45分钟，而且甚至一天都有好几节课，如果可能的话还要讲到退休呢，那按我这汗液排泄速度，一天下来身上的盐可以去炒菜了吧（开个玩笑），所以，上一节课真的不容易啊，要上好一节课，让学生在45分钟真正有所收获、进步，还需下更大的功夫，当老师确实不容易啊，向所有的老师致敬！

做学生的，不要以为自己有时候听老师讲很无聊、很累、很困，就可以放纵自己偷懒，要知道，老师讲课更累，这让我想到为什么夏天的时候，我高中的数学老师穿着短袖衬衫，还要把胳膊上的衣服扒拉到肩上，还没上课就提前让我把空调打开，因为太热了还辛苦！

抓住每一次上台讲话的机会，一次就有很深刻的感受和思考，那10次、100次、1000次呢？还要及时复盘和反思，借用叶澜教授的话，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师！