蒙氏教育随笔：拿小孩子的东西也要经过他们的允许

      观察日记之芯儿

      昨天在户外活动的时候，我发现芯儿挺会调摆事情的，有这样一个场景，印象特别深刻：

      五月、轩轩、宗宗还有芯儿，玩起来了情景角色扮演的游戏“奥特曼打怪兽”。他们一行四人跑来跑去，突然就跑进了我的视野，四个人坐到了长条小板凳上。只要是海星班的，都知道五月是资深的奥特曼小粉丝，于是五月就对着后面的小伙伴说我们都是奥特曼1、2、3、4号。

      这是芯儿补充的，说我是1号，五月2号，轩轩是3号，宗宗是4号。五月我跟你换个位置，因为我是1号。就这般的按照序号调整了座位。这时的芯儿充当了统筹与协调的角色，一系列、一整套的行为动作和话术下来，我发现芯儿骨子里有领导的风范。可就是能这样一个情景角色扮演，慢慢地在四个孩子中，欢快的玩耍开了～

      今天的芯儿也是这样的。宗宗在工作时（环境中取物），芯儿有征求过宗宗的同意，并进行了帮助，后面也有参与其中。

      每当宗宗在工作时，芯儿会热心肠地指出，颜色是否匹配了，与颜色相符的物件在哪？久而久之到后面干脆参与了进来，直接拉着宗宗一起去找相应颜色的相应物件。因此，在我看来芯儿特别热衷于从旁协助也特别的乐于帮助小朋友。

      前段时间看了孙瑞雪的《敏感期》里面有讲到4-6岁孩子的婚姻敏感期，并从里到外，由深到浅地阐述一遍，而我给出的结论是，无非在为成熟的价值观进行梳理和沉淀，做了一系列的铺垫和启蒙。

      按照此逻辑，我觉得以后的芯儿的统筹协调能力也会应该特别的显著，乐于助人就更不用说了。