读《做班主任真有意思》有感（一）

    今天下午，闲着没事，拿起张玉石老师写的《做班主任真有意思》这本书来阅读。

    看了第一章“观念转变：兵法变心法”的内容，让我感受颇深。对照自己的班级管理模式，感觉自己平时的管理方法都比较传统。从张老师的经历中，可以看出她是一个善于思考，善于改变，敢于挑战的的班主任。

    张老师的改变观念：从班级管理到班级自治。告诉我们的角色定位要准：班主任不再是唯一的权威，而是学生的引导者、学习者的规划者、是班级发展的“合伙人。”班级管理，管束是下策，激励是上策，好的班主任善于激励学生自己去争取荣誉。这样带出来的班级才更有凝聚力。

      改变关系：从师道尊严到心理同龄人。道出了师生关系的重要，很多时候，我们习惯于用权威来看待学生，成为学生的心理同龄人，做学生的朋友，我们才能走近学生，与学生打成一片。

      改变形式：从“一言堂”到班级议事。体现了张老师以学生为主体，让学生参与班级管理、议事，从而达到民主管理的效果。

      改变方法：从批评指责到优点轰炸。这部分内容让我感受最深。张老师的微笑效应——人际悦纳管理法，老师要发现并放大学生身上的闪光点，确实如此，每个学生的花期不同，我们要静待花开。用不同的态度、方法对待学生，教育的效果往往不一样。拇指效应——美好情绪管理法：用美好引领美好，发自内心地欣赏学生，让学生感觉自己很棒，他们也许就会朝着你期待的方向成长。张老师用具体的事例告诉我们用拇指效应唤醒了一个又一个灵魂，这也是为人师者最美的荣誉勋章。优点轰炸，积极行为管理法，用表扬的方法来应对学生犯错的表现，让学生认识的自己的错误，然后积极改正，朝着更高的目标努力。以上几种表扬方法，大大保护了学生的自尊，激励了学生的积极行为。实在是班级管理的高超艺术。

      面对繁琐复杂的班级管理，张老师用一招招有效的方法，把班级管理的如鱼得水。值得我们学习、借鉴。