让复习变得有趣有效起来

        纵观最近几年农村学生的走向可以发现:成绩好的学生一直在往县城涌,留在农村学校的学生的基础越来越差,越来越不好教,所以,同事们时常会不由自主地发出这样的感慨:学生是一届不如一届啊!的确,当学生基础差习惯不好成为一种普遍现象,上课的美妙感觉便日渐成为一种奢侈,总想按课标要求尽可能地培养学生的语文素养和综合能力,但经常感觉“理想很丰满,现实很骨感”。教育的激情在学生的自暴自弃中消磨不少,好在,从未泯灭。进入复习阶段,有些迷茫,学生不会的太多,时间紧迫,不知从哪儿开始下手。昨天听完课,突然如梦初醒:复习阶段,我更应该把学生调动起来啊!回来之后,就想着如何带领他们复习,如何让他们忙起来。先从最基础的字词开始,如果还用平时的速记随挑方法学生可能没有新鲜感,我出力不少效果也不一定好,想起李慧香老师的学完每单元让学生梳理总结的方法,想起魏书生老师的“人人有事干,事事有人干”,我灵感突来:把本册书的每篇课文分配到组甚至到人,让他(她)负责总结重点字词或易错字词,然后板书到黑板上,让大家抄写到摘抄本上。学生的学习激情一下子点燃了,几位雷厉风行的同学,很快完成任务,当堂抄写到了黑板上,为了避免部分“马大哈”因不够认真负责把错误搬到黑板上,我还临时制定制度:一处错误扣两分,给发现错误的同学加上,板书整洁美观的酌情加分。部分细心的同学不仅找出了课文中的,还查阅资料拓展很多课外的,板书也力争整洁美观,有几个讲解得也像模像样,我补充强调的时候又幽默一下,课堂气氛活跃了不少,三班几个平时完全不学的学生也目不转睛的洗耳恭听起来,真是让我越看越喜欢!

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给武则天第二(王腾飞)和所造的字合影留念

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