用一生的时间准备一节课——苏霍姆林斯基《给教师的建议》第2篇导读

        “对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对于这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段话来自苏霍姆林斯基《给教师的建议》第2篇《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》。

        从15分钟到一辈子，似乎相隔很遥远，但是二者却同时存在于一节课上，让我们可以透过这段时间距离，窥见教育的些许奥秘。是的，在15分钟里，从头脑里涌出的那些对课程的理解、构思、设计、方法等等，正是以一辈子的积淀和智慧为基础的。从这个意义上说，教师都是在用一生准备一节课。

        那么，怎样进行这种准备呢？

        苏霍姆林斯基提出，“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”越是感到时间不够用，教师就越要读书。听起来矛盾吗？如果你能照着去做，就会发现二者并不矛盾。教育教学不是一成不变的，教育者要顺应时代发展、课程变革，更要尊重学生差异，思想就需要不断注入源头活水，而读书，是最好的方法。

        我们会发现这样一个现象：有些教师工作几年就颇有建树，而有些教师工作几十年也依然停留在最初的水平。这是为什么呢？苏霍姆林斯基用一个比例给我们解释了这个现象。善于读书的教师，会让自己的学识随教龄增长，“学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小”，而教师因为其学识背景的宽广，可以在课堂上更加游刃有余，将更多的注意力放在学生身上，给学生更多的关注和指导，而这正是教育教学最关键的地方——教师不是在教课，而是在教学生。

        时间对于每个人都是公平的，一天都是24小时。用好教育生涯的每一个日子，在书香里汲取智慧和力量，你会发现，原来教育如此美好……