听林家兴老师讲伦理 5

中原焦点团队网初、中28、复训33期 程秀英 2022-4－14坚持分享第312天

在组织中执业的伦理议题

单位:学校、机关、企事业单位等

单位做咨询会面临多重关系议题

角色多元、复杂，造成伦理困境

降低标准，降低挫折感

相对单位咨询师的是社区或医院的收费咨询，后者专业特权较大，前者比较难维持咨询设置、隐私保密及单纯的咨询关系。如，时间、地点、关系等都会受限

解决办法——说服领导尊重咨询设置，给与咨询支持

单位咨询常见的伦理冲突——

带推销组织价值观任务，咨询师很难保持中立；

很难维护个案隐私，被要求向组织领导汇报个案状态；

双重关系

单位咨询师遇到瓶颈时，势单力薄，缺乏督导和团队支持

在学校执业的伦理议题——

专业能力限制-

接受专业培训和督导，通过继续教育维持专业能力

知后同意限制-

给儿童做咨询时，需要同时征得成人和家长知后同意；一定与家长合作，尊重家长的责任和权力 ；

比较成熟的青少年，不想让家长知道，就尊重个案，但是要告诉个案，他毕竟是未成年，家长问关于个案的咨询内容还是要给家长简单说，哪些不能告诉家长提前给咨询师说；

如果个案和家长拒绝，予以尊重，拒绝的后果由个案和家长承担。建议:入学时签知情同意书。同意书以学生能理解的语言和方式说明咨询的涵义，程序和方式，在学生了解后再征得其同意。中小学口头告知即可

尊重个案和家长意见

保密限制-

初次晤谈时，征得家长同意，不要询问咨询师有关孩子的问题，尊重孩子的隐私；有重大问题会尽早告诉家长，免得家长担心

提醒告知儿童尊重保密原则，这样才能在这放心讲心里话，如果出去有人问一定要拒绝，练习拒绝

多重关系的问题-

避免以下角色:如当班主任、辅导员、授课老师、社团指导老师或任何其他可能与咨询师角色冲突的工作；

告知学校不安排授课工作

如果一定授课，就不再做被授课班级的个案

最好不做家访（会有一定风险）；如果确需了解家庭状况，最好由同事陪同

非自愿个案的问题-

转介注意:先告知学生介绍去咨询的初衷，然后鼓励学生自己跟咨询师约时间，说咨询师很忙，告诉咨询师是老师介绍的看能不能往前约一下

先尝试接受几次咨询，然后决定是否继续进行；

如果拒绝，可以推荐其他咨询师或服务项目给个案选择

强制通报的问题-

是否给家长讲，要教育学生学会尊重家长的权力，要先跟学生当事人讨论并征得同意，商量怎么讲，通过什么人讲，告诉多少，方式和时间，

了解强制通报的法律法规

权益促进——

咨询师有伦理责任帮青少年发生

当儿童和青少年与