四季之美 温州周莉苏 1+x联读教学

你喜欢什么季节？为什么？

介绍作者

自由读课文，作者认为每个季节最美的是什么？画出相关句子

生分享。

你有什么发现？视角独特，写的是时间段，而不是孩子们分享的事物。

学写黎字，注意下面不是水。分享你觉得还有哪些字容易错。在课堂作业本中每个字写1个。

再读课文，完成作业本第三题

理解红晕。发现红色的都是叠词。拓展类似的词语。

发现作者喜欢的事物视角也很独特。师生合作读，整体感受美

让我们走进春之美。你觉得春之黎明美在哪里？引导关注色彩。

朗读感受春之美。

对比感受，精准的动词带来动态美。

指导朗读感受

配乐读，再次感受春之美。你们觉得春之黎明是怎样的美？生：变化之美，色彩之美，动态之美。

拓展到以前学过的春之美。拓展到古诗之春之美。

对比，发现春之美有什么不同。清少纳言抓住了天空写春之美。

引到秋之美。看看学过的秋之美。

作者的秋之黄昏独特在哪里？（引导抓住动态和静态）生：风声虫鸣之美（声音的动态），没有写丰收，写了点点归鸦这是中国人不写的，还写了自己的感受。

翻到作业本，把自己想到的写下来。

点拨：夕阳斜照，归鸦急飞，大雁群飞，风声，虫鸣

一起去欣赏秋之黄昏，读一读

课件做的太精美了

这样的秋之黄昏给你什么样的感觉？生：梦幻，舒适，心旷神怡

师引读

读着，比着，想着，秋之美就烙印在我们脑海中。

讨论，春之美和秋之美的动态描写有什么不同？生：春天写一种事物，秋天是很多种。春天是颜色动态美，秋天是动物的行动，温馨之美。情感不同，蓬勃，温馨。一个是看到的，一个是听到的。一个是动态，一个是动静结合。

让我们把它积累下来，用自己喜欢的方式背一背。