穿井得一人

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古代寓言《穿井得一人》篇幅短小，学生借助课下注释基本能疏通文意，也能谈出寓意，不要道听途说，要善于分析研究，弄清事情真相。

个人以为本篇寓言的教学价值在于借助这个故事了解寓言的特点，积累一些文言字词，明白说话方说话要准确，不要说有歧义的话。听话方不要道听途说，要调查分析，弄清事情真相。

除此以外，还可以利用本文进行补白训练及朗读训练。丁氏，闻而传之者的话，文中明明白白有。但是众多国人的话没有，宋君对调查者下达任务的话没有，调查者到丁氏家的问话也没有，我们可以根据上下文补充出这些人的话，答案不拘泥于一种。

于是今天的课就有了用文言补白，分角色朗读的临时生成。开始时孩子们有些拘谨，等啊等，终于有人举手了，接着举手的多起来，我给孩子们分配了角色。同时我担任叙事者，用文言叙述，孩子们在我的提示下，边补白边尝试有感情地朗读。

看看孩子们是怎样补宋君对调查者说的话的。寡人遣汝往丁家查虚实。孤欲遣汝查虚实。

调查者是这样问丁家人的。吾君闻汝家穿井得一人，可见乎？吾君闻汝家穿井得一人，可与吾见之乎？

国人是这样说的，乡亲们，丁家穿井得一人。怪哉，怪哉，丁家穿井得一人。文白间杂，教室里顿时充满了快活的空气。

至于孩子们朗读的语气，有时神秘，有时疑惑，有几个孩子还真有对话人说话的味道。

个人觉得，这样的短文，可以通过想象适当补白，使内容更加充实，而孩子们的创造力往往会出乎意料地给你一些惊喜。这其实也是训练孩子思维的不错方式。