找到一半的另外一半（遇见7）

第四篇 让孩子的生命故事细致而精彩：支线故事的丰厚 3.兔兔的月亮和太阳｜让儿童在支线故事里停下来；4.让机车怪转型｜好奇支线故事的细节与实践。

《3.兔兔的月亮和太阳｜让儿童在支线故事里停下来》主要内容再现

锦敦老师说了一个小案例的故事，这个女孩儿叫小华，爸妈经常争吵不休。有一天，妈妈离家，爸爸一个人在哭。小华怕爸爸伤心，再也不敢提想念妈妈的事情。

这时候，锦敦老师和小女孩说：我发明了“一半”的故事，有几个孩子都用它找到过面对的好办法，只要我们把另外一半的故事找出来。就这样，锦敦老师和小华一起开始了“月亮和太阳”的隐喻故事创作，让小华代表故事的主角兔兔。结果小华就通过一副画表达说：兔兔告诉月亮说很想念月亮，心里很难过，希望月亮赶快出来看她，不然她没办法好好休息。就这样，小华真的找到了“另外一半”的故事。

（3小节金句l：当故事可以被叙说、被看见，才有更进一步的改写与丰厚的空间。）

（3小节金句ll：用隐喻故事说续说自己的生命故事有两个重要意义，一是隐喻故事创造出来的空间，传达了对孩子深刻的理解，让小华感受到被同理和内在经验的被衔接；二是透过邀请孩子完成故事，让孩子以作者身份为自己发声，让孩子当自己的主人。）

《4.让机车怪转型｜好奇支线故事的细节与实践》主要内容再现

学习压力成为孩子不快乐的共同原因，是因为以分数为核心的教育体制有了过多局限性。通常，学习好的孩子就是大家公认的好孩子，而一些活得好的孩子，却得不到主流价值观的肯定。

对于生命能量得不到认可的孩子，锦敦老师的治疗路径是：不急着先面对问题，而是从孩子喜欢的事情开始，喜欢的事情被丰厚了，就能达成喜欢的自我认同。

比如：有没有什么时候是机车怪影响不到你，你还是可以读喜欢的书，有好心情上学？

日后践行：①练习用隐喻故事来叙说自己的故事，练习让别人用隐喻故事来叙说自己的故事，当人们在隐喻故事里看见自己，生命能量就慢慢得以流动。记住“寻找另外一半”的故事。②从成功经验开始，从喜欢的、期待的故事开始，来改写人的自我认同。