听课后记（835字）

今天是课程《教育与写作》第二课时，主题是“教育写作的内容和形式”，仍然是由重量级的导师李镇西主讲，李老师从“教育备忘、教育杂感、教育故事、教育案例”等方面分享他的一些看法，可以说李老师思路就是从我们极其常见的方向入手，但不简单的是李老师能日常的教学能沉下心发现真知灼见，这就是李老师的不平凡之处。

譬如，教育备忘这个角度，李老师简言之为记流水账，在很多时候，来不及细细展开，把每天的教学点滴，一闪即逝思考和念想及时记录下来，留存他日翻阅，以便展开论述，从李老师展示的图片，可以感受李老师平日里工作的有心和专业，把简单的事做细或许就不再简单，这句话用在李老师身上是再贴切不过了。

尔后李老师有分享了“教育杂感”，“杂感”之“杂”更多的是指思考对象非常宽泛，“杂感”之“感”则是思考：由此及彼，由表及里，从小处着眼，往大处思考……

重点是分享了他的教育故事和案例，李老师通过朗读的方式，简述内容和代入读者的思维来进一步讲解写作的内容和形式，整堂课停下来有一个多小时的时间，给我最大的触动是作为一名老师，要沉下心来，真心做教育，做真教育，关爱学生，深入了解学情，遵循学生身心成长的规律，记录生命律动的每一个瞬间，比如说教学之外的突发现象，如何把坏事变为好事，考查的是教师的教育智慧和机智，这也是教师个人素养的外化，我们不仅要传授知识，更要懂得如何育人，要做一名好老师，这是必备的一项技能。

这里不得不提出一个观点，教育究竟是什么，可不可能是农业呢？当然不是，但是教育最像农业，也应该像农业。叶圣陶先生以自己几十年的教育智慧揭示出教育属性的隐喻：教育是农业，一分耕耘，一分收获，没有付出就没有回报；

就像李老师笔下的学生，有智慧有想法，他把管理学生的处罚的制度请学生来讨论等形成决议，可以看得出李老师深知学生个体的特殊性，每一粒种子都不一样，每一片叶子都不一样，每一个果实也不一样，我们要因地制宜，因材施教。学生美好的潜力有待老师像农夫和园丁一样去静心呵护和培育，才有可能结出最美的花朵。

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