《教师阅读地图》重点笔记备忘（一）

一、如何抓住精髓？（第三章第二部分）

一个成熟的阅读者会如何对待这段文字？

我的阅读建议是：

1.细读，勤批注，多勾画，有问题意识。

2.提取核心概念，反复在语境下理解。

3.根据主要话题，联系教育教学生活反复琢磨。

4.与其他书籍参读，丰富或者修正自己的知识结构。

5.进行批判性阅读是深入理解的必由之路。（书籍107页）

二、怎样训练知性阅读能力？（第三章第一部分）

1.在起始阶段最有效的方法或许是大量摘抄，反复应用。

为什么要强调摘抄呢？要记住专注也是需要反复练习的，而摘抄就是一种非常有效的方法，不要轻易放弃，也不要轻易判定一本公认的好书，没有价值或者不适合自己，除非这本书确实远远在自己的理解力之外，否则你不能轻易放弃，轻易放弃的后果是你永远无法养成真正的深度阅读能力。

摘抄的另外的好处是，我们很难真正的记住一本书，前读后忘是许多人阅读的苦恼之一，而通过摘抄我们对一本书的精华会印象更深，也便于日后反复翻阅。

2.更深入的阅读，则是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念，并清理他它们之间的关系。

一本真正的好书，总会贡献出一些重要的概念或者结构，要通过反复的阅读找出它们。而找出它们的方法之一是读懂书的结构，熟悉书的脉络，知道作者想说什么，并且是如何一步一步论证的。

你甚至可以编写一本书的提纲，但不是简单的重复目录，而是写下书中的主要观点以及论证过程，这本书就是极好的读书笔记。

3.更进一步的，我们要努力与书籍对话。

聆听是前提，然后写下你的疑惑，写下实践中相关的问题，写下你最深的感受与思考。要坚定不移的相信，以批注的方式与书籍对话，是一种最积极有效的阅读方式和思考方式。你可以写下自己对某个片段某个观点的理解，你可以表达与作者相同或不同的观点，还可以旁涉到你经历过或者听闻过的教育教学事件，或者与其他的书籍相互印证。

批注是帮助自己梳理思想的最好的方式之一，与书籍的对话一开始艰难，你甚至怀疑自己压根就缺乏对话的能力，或者自己压根就不适合读这本书，但是经历并承受这种痛苦，你会慢慢的进入一个新的天地，会通过大量的摘录以及理解，慢慢的能够发出自己的声音。

若有精力揣摩一下金圣叹对《水浒传》的批注，或者钱钟书的《宋词选注》，以及王国维的《人间词话》之类的批注。

4.最后，最重要的是你必须与好书进行生命交流，你得问自己我为什么要阅读这本书？（书籍85_86）