李和我积极教育家长团学习打卡记录（77）

今天李老师邀请到谢小梅老师做客直播间，她分享了自己培养孩子上牛津大学的做法和经验，介绍了自己的家庭背景对孩子的影响，和李老师一起回答了部分家长的提问，特别有意义的一次学习机会。

给我印象深刻的有这样几点：

1.家长充分信任，孩子独立自主

小梅老师对孩子非常信任，孩子从小独立自主能力很强，高中阶段想去牛津读书，在英国读2年高中后考上牛津大学本硕连读，独自办理好一切后才告诉家长。小梅老师感慨他们夫妻信任孩子是对的。

孩子学习的内驱力很充足，自学能力很强，家长几乎没有为孩子操过什么心。高中阶段孩子成绩一度有点下滑，但他一直爱好踢足球，甚至和校外的人踢比赛。学校老师把情况反映给小梅老师，她和孩子做了交流。孩子显得很稳定，踢足球是为了去牛津大学时有个好身体，他对自己的学习很有规划，小梅老师选择了充分相信孩子。

孩子踢足球的爱好一直延续到牛津大学，这个爱好帮助孩子和别人更好的交往，给了孩子健康的体魄，同时也成了孩子缓解学习压力的一种方式。

---

我觉得小梅老师做得太棒了，她选择了充分信任孩子，给孩子很多机会培养了独立自主的能力，事实也证明家长的充分信任是孩子成长的一份助推力。就像李老师说的：家长有多信任孩子，孩子就有多优秀！

反观时下很多家长，对孩子是不怎么相信的，认为孩子这也不行那也不行，甚至有人说表扬孩子太多了万一孩子骄傲自满怎么办？家长都没有怎么表扬过孩子，凭什么就知道孩子一定会骄傲自满呢？不过是家长对孩子“一厢情愿”的猜测和不信任罢了。

回到自己身上，我也曾经不是那么信任孩子，甚至孩子都毕业有了自己的小事业时还想给孩子“出谋划策”，孩子非常温和坚定：“你都没有做过，没有任何实践经验，我怎么能听你的呢”？当时我觉得孩子说得非常有道理，才意识到自己对孩子不信任，还有几分想操控孩子的心。在那一刻我看到了自己的模式，从此以后几乎没有再给孩子出过“主意”。事实也证明孩子是有能力自己解决自己的问题的。

那是几年前的事了，我和孩子晚上在湖边散步的时光，已经成为我心里最好的回忆。

2.家长言传身教，孩子耳濡目染、潜移默化受影响

小梅老师说她出生于医学世家，父母都从事医学工作，既是医生也做科研和教学工作。爸爸是儿科教授，经常在家里免费给一些患儿看病，医院病人有需要时风雨无阻赶去治疗，爸爸的医德很高。他们夫妻带孩子回家看望父母时，孩子都看在眼里，也看到了家里有很多书籍。

小梅老师在医院做财务工作，老公也是医生。从医是需要终身学习的职业，老公后来读了博士又出国做了几年访问学者，她自己也读了个硕士。原来的知识不够用了，他们夫妻俩一直不停学习，与时俱进。

他们工作非常忙，谁有空谁就多陪伴孩子。孩子小时候她陪伴较多，全身心陪着孩子上课、放学、运动，给到孩子稳定感和安全感。在学习上他们没有给孩子多少指导，孩子看到外公外婆和父母都在不断学习，耳濡目染受到影响，养成了自主学习、主动探索的习惯，同时情绪很稳定，有自己的学习规划。小梅老师说他们给孩子的更多是言传身教的榜样作用。

---

从小梅老师的讲述中感受到他们家具有良好的家风学风，传承给了自己和自己的孩子。孩子从小又获得父母的稳定陪伴和充分信任，目睹了外公外婆和父母热爱学习、不断进取的行为和习惯，自然而然也养成了独立自主、情绪稳定、自主学习的优秀品格。

小梅老师家的案例告诉我们：优秀的孩子背后，站着一对优秀的父母，甚至还有优秀的外公外婆！

如果家长觉得自己的孩子不够优秀，请不要去要求孩子，先看看自己是不是优秀的父母。