成长记录第65天（4月1日）写给七年后自己的第14封信

亲爱的喜你好！

现在是2021年4月1日，星期四早上6点03分

今天早起有点拖拉，感觉有些累，不太想起，于是多睡了一会儿。起床后先去洗漱，而不是先进行英语打卡。

于是一直到六点了，只完成了读书打卡，英语打卡尚未按计划完成。还好，此刻心里并未批评自己，相反发现了另一些问题，并引发了另一些思考：

洗漱时打开得到听了《如何写出一篇好文章》。只记得当时那部分讲到了5w写作法的应用。这次一心多用，好像并未成功？

到底是真的不能一心多用？还是注意力的集中点不一样？甚至是这一次注意力，根本就没有集中，而是在胡思乱想？当我问出这个问题时，我发现是后者。那我下一步还可以继续探究，比如走路时把注意力集中于听书上，看能否记住些东西。

同时，昨晚听了溜达老师逻辑的第二轮第一节课，老师告诉我们，像这种难度较高的，比较经典的书，值得我们反复去读，而且不要怕读不懂；放心，每次读都会有新发现。

抱着这种态度，今天早上去读时，果然发现这本书没有那么可怕了。读书或许就该这样：抱着像陶渊明一样好读书不求甚解的心情；用樊登的话说，就是：读书时不要给自己那么多压力，不要老是评判自己，要多奖励自己，看看自己从读书中得到了哪些快乐和启发才更重要。

之后读《改变提问，改变人生》时，督导评判者团队与学习者团队的区别时，我突然想到：我当时离开自己那个团队，不就是因为自己站在评判者的角度的时间太多了么？

甚至我去年差点离开现在这个团队，不也是因为当时满脑子充满的都是评判者问题吗？

那我应该怎么样呢？是继续站在评判者的角度看自己的团队？还是站在学习者的角度和团队一起前进？当然是后者。

那问题来了：现在我所在的三年级，四年级的英语第二单元的考试考的都非常差，我将如何面对这一问题呢？

还好，今天读到了这些，我想不管怎么样？至少我知道我应该站在学习者的角度来看这个问题，而不是站在评判者的角度，对他们大喊大叫，甚至向昨天脑子里预想的那样，一定要找那几个小粗心鬼上台，把他们好好的批评一顿。

好吧，时间过得真快，该出去运动了，就记到这吧。

今天第一次记录完成于6点17分