我跟冰儿做游戏

天冷了，上周一的时间我们刚好在泥学园玩，发现豌豆池塘里结冰了。回到教室里，引发孩子：“为什么池塘里会结冰呢？”有的孩子说：“因为天很冷。”“那我们跟冰儿做个实验吧！你们觉得放在哪里冰能化呢？”

“可以放在太阳底下”

“火炉里”（之前寻找冬天的信息报当中有的孩子用照片的形式表现出了火炉，所以孩子有这样的前经验）师：“但是咱们这里没有火炉怎么办？”幼：“可以放在暖气片旁边。”师：“那我们教室来着暖风，那我们可以放在教室。”幼：“可以！”

“放在水里”

孩子们的想法非常多，最后我们决定，可以将冰分为四组，一组放在教室，一组放在孩子们兴趣浓厚，第二天，户外活动的时间我们准备好托盘，准备实施这个实验。

小插曲：第二天我们户外活动的时候完全没有冰。

轮胎里的冰变成水了

户外活动搬运轮胎时，小朋友们在轮胎里面发现了水，“这里面有水”。接着我问：“前几天里面不是有冰吗？现在怎么变成水了呢？”

幼A：“因为太热了。”

幼B:“因为太阳出来了。”

从孩子们的表达中能看出来，孩子们能够感知到因为暖和了所以冰变成水了，但是还不能够准确的表达出来，所以我准备把“温度”这个词语渗透给孩子们。

师：“看来是温度变高了，所以冰融化成水了。”（此时只是比较浅层的渗透，后续会通过其他的冰实验更深入的渗透。）

找冰

一、实验一：冰的融化实验

过了几天，我们终于等到池塘的水变成冰啦，我们兴奋的去找冰，把冰分为了四组，分别放在了不同的地方。

放在水里

放在教室

放在阴凉地

放在太阳底下

等到中午吃完饭的时候我们发现：放在水里的已经融化了；放在教室里的一大部分已经融化了，还有一小块没有融化；放在户外太阳底下和阴凉地的都只融化了一小部分，还有一大块冰没有融化。

最后我们得出结论：在教室中而且放在水里的最容易融化，放在户外阴凉地的最不容易融化，教室比户外的温度高，所以放在温度高的地方的冰最容易融化。

到此，还只是比较浅层的知道了“温度高，冰容易变成水”。其实温度也是可以测量的，于是准备用“具体的量”继续做来深入“温度”的概念。

二、实验二：冻冰花的实验

师：“冰是什么变成的呢？”

幼：“是水！”

师：“那我们一起试一试让水变成冰，做一个冻冰花的实验吧，需要什么呢？”

对于“冻冰花”，孩子们还不是很清楚到底是什么，所以回答不上来。这个时候老师将前期准备好的材料拿出来让孩子观察都有哪些材料，并带领孩子们去放在户外。

这一次不一样的是，在周边放置了温度计，让孩子们观察当下的温度刻度，并持续的每天绘制下来，我们持续观察了三天，但是由于温度未到零下，都没有变成冰，期待下周冻冰花成功。