《点》绘本教学思考

每一个孩子都有无尽的想象力，天马行空的思绪可以无限放大与延展。在进行绘本阅读过程中，针对学生的年龄特点、思维特点的特性，进行绘本阅读的导读设计需要匠心独运。

“点”这个绘本，从瓦士缇桀骜不驯、玩世不恭的美术课堂表现过程中，老师的鼓励与肯定是对瓦士缇最大的赞美，同时根据学生的年龄特点给予最大的鼓励，在引导瓦士缇的学习兴趣上起到了事半功倍的效果。

点，是构成画面最基本的元素，也象征着开始，包孕着生长和发展的种种可能。《点》这本绘本，不仅将“点”本身的寓意开掘出来，还赋予了它新的使命与价值，用它创造出无限的想象和希望。一个觉得自己不会画画的孩子任性地在纸上戳了一个点，而用心的老师请她签名并郑重地将这幅“点”装进了画框里。孩子在这件事的启发与激励下，焕发出无比的热情和无穷的灵感，创作出了一幅幅出人意料、精彩绝伦的“点”的佳作。这些五颜六色、形态各异、大小不一的“点”，让我们感受到了小主人公的信心、激情、创造力和成就感，也惊叹于老师对童心的体察、理解、关切和扶植。

图画作者用漫画式的笔调勾勒出简洁醒目的人物，突出了故事的线条，画面以白色为底，以点状的背景作为瓦士缇的舞台。如果孩子们在听读时没有注意到，可以提示他们关注背景颜色的变化与主人公心情的联系，比如灰色意味着瓦士缇的沮丧、红色渲染出她的愤怒、多彩的点映衬出她丰富的内心和饱满的自信……

点，可以生长出很多东西，在阅读中，孩子们与二回发现很多成人无法观察到的细节，应该让他们尽情地表达对图画的感受，对故事的甘文武，甚至对自己生活的额联想，从而让这个“点在孩子的心灵深处生根、发芽、开花。