质量，立校之本：特色，兴校之路

我们学校从2010年，利用假期时间，我特意安排几个老师牺牲了休息时间，把习惯养成教育编写成了校本课程，班主任人手一本。以此为抓手，把习惯养成教育彻底落到了实处。这些习惯国旗下教育之后，品德课教师一个学期20周的时间，每一周又成了他这一节课的主题内容，这种多角度的灌输，学生自然是能够养成好习惯的。

我们学校教师的德育教育也是放在首位的。每学期每个月利用放学之后的时间对教师们作专题思想教育不少于两次。开学的第一次会议上学习职业道德规范，学校的规章制度，任课教师的职责写在读书笔记的第一页。这都已经成为了惯例。《好教师每天必做的》，学习刘可钦的语言等等，采用集中学习和分散学习相结合的方式。教师在一学期结束后，写出自己的心得体会，平时我们利用读书来提高教师的专业成长，周一下午第三节课是教师们借书时间，现在我们开始给老师送书，开例会时或师德集中学习过后，我会把有益于教师们提高自己的教学能力和管理能力的书抱过去，让老师签名领取。让教师的读、思、写成了好习惯。加强教师的自身修养，同时各班班主任又是给学生特长发展提供了时间，号召学生借书、读书报刊。

德高为师，身正为范，用教师的“好读书”直接影响学生，让学生养成好读书，直至读好书。学校的各项工作具体怎么样实施，那就是我们执行的所谓“依法治校”------常规管理了。

国有国法，家有家规，我们的制度是实行了集中----民主---再集中的原则，具体做法是：大家制定制度，制度约束大家。这种以子之矛攻子之盾的制度很好落实。制度不在多，管用的，起约束作用有几个就成。比如：面对学校的销假制度，怎么样实施？领导班子成员提出之后，先开民主生活会，抑或是个扩大会，比方说，领导班子成员加上教师代表在讨论着这些问题时，有哪位教师进来的时候，就诚恳的邀请他也留下，参与进来讨论。不要背着老师讨论，信任也是互相的。得出结论，供领导班子再研究如果可行、通过，然后执行。我们的制度基本上都是这种方式定下的。每个学期初各项工作都要进工作进度表，学校领导各有分工，各任其职，各负其责。正常工作后，那就是所谓的“依法治校。”啦。依法治校是种手段，特色兴校则是方法，这是兴校的关键，抓学生的习惯养成则是一个方面，教师的这一方面我们确立了从校本研修上着手，找到教师水平提升的方法。最终达到质量强校之目的。（未完待整理中）