教学勇气8|共同体

今天是我参加勇气读书会的第87天

阅读本数：第五本

阅读书目：《教学勇气》第四章

1.共同体掠影

2.现实是群体共享的

3.重温真理

阅读时长：一个半小时

勇气读书会打卡87天

共同体无法在分离的生活中扎根。在共同体形成外在形状和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根：只有当我们充分认识自己后才能与别人和睦共处。共同体是个体内部不可见的魅力的外部可见标志，是自身认同和自身完整与世界联系的交融。这正是我一直在探讨的联系性议题，在外观世界显示出来。

共同体首先是由一个个独立的个体组成的，在形成共同体之前，一定是有对这个共同体的认知与认同，这是共同体形成的前提，拿我们的互加勇气读书会来举例，你想加入勇气读书会，你肯定是对自己在读书这件事情上有一个自我认知。我觉得读书对我有意义吗？我可以每天坚持读书打卡吗？如果你觉得你都可以，那么，你就可以去参加了。

我们大部分人在一生之中只能与几个人达成真正的亲密。如果在共同体之中就等于亲密的话，我们再也接触不到共同体之外的其他人和其他事。当亲密变成基准时，我们开始失去与日新月异的事物建立关联的能力，而这正是教育的核心。我们失去了接受他人、接受不同于我们的想法或认同的观念的能力。治疗模式利用对异类的恐惧把共同体降低至家庭或朋友的形式。

亲密关系，有助于共同体的形成与发展。但是，真正的亲密关系缺不会太多，那么，这就会阻碍共同体的发展，那么，什么才是真正推动共同体前进的不竭动力呢？我觉得，应该是共同的价值观和共同的目标。还是拿互加勇气读书会举例，我们的价值观就是认为：读书丰富充盈内心，可以提升自我。我们的目标就是成为一个读书改变自己素养不够的局面。那么，基于价值观和共同目标的共同体，才是一个良性的共同体。

现实是共同联系的关系网，我们只有存在于这种共同联系中才脂认识现实。

很多读书会可能一开始都是线上活动，大家一起读书，一起交流，慢慢地基于读书，大家可能就会想要面对面的线下交流，从线上来到线下，从虚拟空间来到真实世界。

“自然被认为是有关系的、生态的和相互依赖的。现实是由事件和关系构成的，而不是由分开的物质或分开的粒子所组成的”。按照巴伯的观点，我们现在一定要把自然看成“历史性的相互依赖的生物共同体”。

我们生活在真实界这个关系网中，它包括自然与社会两部分，个体与个体间的相互关系都是构成共同体的重要组成部分。

在真正的共同体中，犹如真实的生活，不存在纯粹的知识客体，也没有绝对权威。在真正的共同体中，犹如真实的生活，真理并不生活在假设之中，而教育要远胜于把假设运送给消极的听众。在真正的共同体中，认知、教学和学习的过程看起来并不太像通用汽车的生产线，更像一个市民大会，不太像一个官僚机构，更像一个热闹的市集。

真正的共同体，并不是从始而终一成不变的，它是流动的，不断变化的，就像我们的勇气读书会这个共同体，一开始可能有1000人参与，慢慢地，有500人参与，到现在100人参与，而这100人中，可能有人一直坚持参与的，也有可能是中途进来的，有人来有人走，但是大家在这个共同体之中时，大家的目标是一致的。

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