2019-11-06记录

今天在做老师上课内容文字整理时，当时有句话“那这个时候我就会给到他一个定义，一个身份，我就说你真是一个观察力特别强的孩子”突然给我的触动很深，我现在好像会赞扬小孩，但都是很笼统的，从来没有给过小孩一个身份，特别是鼓励朝着好方向发展的一个身份，现在想来，其实昨晚上给小孩的留言，如果我不是简单地称赞他“你真棒”，而改为“你真是个遵守诺言，会合理管理，安排自己时间的小孩”，可能对小孩的感觉也不同吧！下次小孩就有方向地去努力做了。我要学会试着给他一个身份。

上了两次父母专业课，但感觉成长最快的还是曾老师的课。在曾老师的课堂上，能学会放松自己，打开自己的保护罩，而且曾老师的课重实践，重实操，跟以往的课程有所不同，谢谢老师。记得有看过这样一句话，我们的学习，都是带大脑学习，身体做为可有可无随后；但其实学与做一体，才能得到成长；学习学习，先学后习，只有习才能巩固学的知识，才能真真地学到知识，才能有收获。

今天主要讲了观察训练和沟通训练。训练观察方面从三方面：专注一物，专注差别和专注过程三个方面去观察训练。

沟通训练从六个方面：与好朋友沟通，与“敌人”沟通，与老师沟通，与亲戚朋友沟通，与陌生人沟通及与自己沟通，但与自己沟通今天还没有讲，要等到明天。

我家小孩现在跟人沟通问题不大，与好朋友沟通，与“敌人”沟通，与老师沟通”和 与陌生人沟通，这可能与他的成长环境有关，他的幼儿园读了三个地方(南昌，深圳和宜春)，小学两个地方，而且我们出去玩或他自己要买什么，全部都叫他自己去处理，从小锻炼的结果吧。现在有一个同学，因为喜欢动手动脚，小孩口里经常说不喜欢和这个同学玩，但只要有机会，两人还会马上又玩到一起，而且这个同学说，我家小孩是他最好的朋友，过生日也会邀请彼此，两家人也会经常一起聚聚，故他现在还没有所谓的“敌人”。

小孩现在与亲戚朋友沟通的比较少。同学家长呢，见面到都会打招呼。可能是他的总体表现还可以吧，我碰到每个家长，都会夸他，也都比较喜欢他，再说我也很少去学校，除非学校有活动一定要爸爸妈妈参加，平时都是小孩自己上学或奶奶接送。

亲戚长辈呢，可能是见面的机会较少，不知道怎么打招呼，不太爱叫人。他不太爱叫人时，我也不会追着，一定要他叫人，下次会试试用老师的方法，出发前先和小孩沟通，约定好，同意了再出门，让他慢慢改进。

作业是设计一个问题，我个问题我还没有框架，想着抽个时间和小孩沟通沟通，想让小孩一起来设计这个问题。