学无止境

今天，东部产业园区品质课堂教研活动在企石开展，距离不远，于是欣然调课，前往学习。

两节课，一节《人间四月天》诗歌教学，一节片段写作课。只能说各有千秋，有完美之处，也有瑕疵。

诗歌教学，难能可贵的是公开课居然挑战诗歌板块，要知道诗歌的主观性太强，情感难以把握。我非常清楚地记得，初中语文测试我写了篇歌颂祖国的诗歌，得了高分，但语文老师私下语重心长交代，下次考试作文要避免写诗歌，阅卷老师难以揣测情感倾向。而张老师挑战教学诗歌，打开了不同课堂视角。本人也认为她端庄美丽的形貌，温柔甜美的气质很适合这首诗歌。

整堂课以朗诵为主，进阶式四读法，达到了“诗情画意”的教学目的。老师也备课超级认真，语文书里夹满了厚厚的贴纸，花了不少的功夫啊。

在享受美妙的课堂后，我在思考，如果我来上这堂课，该怎样上？

欧阳伟老师，建议从字词，句式，韵律，意象，情感等方面入手，我认为这是一种非常好的解读文本的通道。首先，教学板块要鲜明，教学流程要清晰，不能杂乱无序，不能翻来覆去地分析诗意。其次，学情关注不够，设计的环节有些肤浅，有效问题不多，学生停留在表层模仿，不能深度学习。最后，是否可以来一个仿写诗歌呢？我也查阅了网上资料，感觉借鉴较多，而缺少对文本，教材编排和学情的思考，导致课堂效果平平。