我要给予孩子什么？

看完《大卫，不可以》，我和我家宝宝对大卫系列也产生了浓厚的兴趣。这几天孩子又缠着我讲《大卫上学去》、《大卫，圣诞节到了》、《大卫惹麻烦》。

今天就《大卫，不可以》和《大卫，上学去》谈谈我的想法。

《大卫，上学去》主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。

读着读着我发现它与《大卫，不可以》有诸多相似之处。例如封面都是大卫捣蛋的样子。封底都是一堆英文字母。扉页都是用孩子的视角来看大人，所以出现了半个人生气的样子（当然，一个是妈妈，一个是老师）。正文都是大幅图画加上几句精炼的文字。两本绘本前面的每幅图画都具有独立性，而最后几页图画才具有连贯性。（大卫因为打碎花瓶，被罚、伤心，最后回到妈妈的怀抱；大卫因为在课桌上涂鸦，被罚值日，最后得到老师的肯定）。所表达的主题都体现了大卫的调皮和妈妈与老师温暖的爱。

二者的不同是，前一本书里的大卫唯我独尊，一个人胡闹；而后一本书里，他的身边有了其他小朋友，他必须学习与别人相处，并且遵守学校里的规矩。

不过大卫是非常幸运的，他生长在一个充满爱的环境里，虽然他调皮但是妈妈、老师、同学们都原谅了他、接纳了他并肯定了他。（《大卫惹麻烦》和《大卫 圣诞节到了》同样也是这个道理）

或许这就是作者大卫•香农的真正创作意图吧。给予孩子足够的宽容与爱，并用孩子的视角看问题、解决问题。