一、复习导入
1.孩子们，上节课咱们学习了《观潮》这篇课文，请大家回忆一下，这篇课文是围绕哪句话写的？指名说，齐读句子。（钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。）板书：天下奇观
2.那课文又是按照什么样的顺序来写“天下奇观”？（潮来前，潮来时，潮去后）
3上节课我们已经学习了潮来前（板书：潮来前）这部分，潮来前的江面是什么样子的？（平静）板画：江潮线条。
二、品读潮来时的壮观
1.潮来时的江面又是怎样的？不要着急，打开课文，翻到第一课，大声朗读课文第三四自然段，去感受一下潮来时的情景吧！
读完了，什么感受？指名反馈（潮来时的江面是汹涌澎湃），所以说（钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。）
2. 让我们拿起笔，再次默读课文第三四自然段，哪些词、句体现出“钱塘江大潮”是天下奇观，圈画出来。
3.学生交流
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（1）我体会到钱塘江大潮的壮观。
师：它的什么很壮观？生活中你听到的雷声是怎样的？（轰隆隆）那闷雷呢？闷雷是什么样子的？（低沉）
（2）指名朗读。我们一起来读。齐
（3）孩子们，这里真的是雷声吗？（不是，是浪潮来临的声音）板书：声音（4）孩子们听一听（听录音），你发现了什么？为什么把浪潮比作闷雷声？（因为钱塘江大潮来时的声音很像闷雷声。）
（5）这时候我们看到江潮了吗？（没有）还没看到江潮，声音先来了，这江潮的确是：生读句子......天下奇观。
过渡：孩子们，我们继续来分享。还有哪些词句体现出钱塘江大潮是天下奇观？指名说。（我圈画的是水天相接）
出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（1）孩子们，我们一起来读这句话。这条白线是什么？指名说（浪潮）
（2）不是说钱塘江是天下奇观吗？不是说浪潮很大吗，怎么会是一条白线呢？来，再想想。（因为江潮离我们很远）
（3）在很远的地方看到这条白线，这就是浪潮，看到这条白线，人群又沸腾起来。沸腾是什么意思？它和我们上节课学的前面哪个词意思很相近？（我觉得是和人声鼎沸意思相近）。说说你的理解。（像沸腾的水一样）用近义词理解词语是一个好方法。
（5）人群又沸腾起来，这时候人们心情是（很激动），来，孩子们，那你带着这种心情再来读读这句话。人群这时候很激动，嘴里在喊着什么？（潮来了）一句就是沸腾吗？人们在大喊：潮来了！潮来了！读书的时候也要这样读出沸腾的感觉。（齐读）
过渡：这条白线越来越近，又发生了什么变化？谁发现了？
指名说。
出示：那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
（1）孩子们，听她朗读这句话，你的脑海中出现了什么样的画面？（浪潮来临时的画面）
（2）浪潮越来越近，它越来越（长），越来越（粗）横贯江面。来，谁来读读这句话。
过渡：这条线越来越长，越来越粗了。再近些，它又发生了什么变化？
指名回答，出示句子：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
（1） 白线这个时候已经变成（浪潮），而且白浪在（翻滚）板画：浪潮
（2） 孩子们，两丈多高是多高？指名说（6米多高）你的课外知识真丰富，一丈3米多，两丈多高大概相当于我们两层楼高。
（3）孩子们，假如这个时候你就在海塘大堤上，当你看到江面上白浪翻滚，那一堵两层楼高的水墙的时候，你想说什么？（指名说）注意，这两层楼高的水墙就要扑下来了，扑向你了，你有什么感受？（兴奋、害怕）这浪潮真是势不可当呀！
（4）来，孩子们，我们一起来读读这两句话。生再次齐读。孩子们，你们读得非常准确，老师也想来读一读。师范读，谁来评价一下，觉得老师读得怎么样（老师读得很有感情，重点突出了江潮较大的变化。）指生再读。齐读。
（5）这浪潮如此势不可当，所以课文说钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观。
我们继续来分享。指名说。
出示：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
带着你刚才的感受送到朗读中去。
（1） 孩子们，这里是千万匹白色战马，读到这几个词，你看到了什么样的画面？指名说。
（我看到了战马在战场上飞奔的场面。）请你读出这种飞奔的感觉。
（2）这战马飞奔起来了，但是孩子们，这可是山崩地裂啊，怎么样读出来？（指名读）他的朗读让我看到了这幅画面。
（3）孩子们，读书时在脑子里过电影，将这些文字转为画面，就一定能把文章读懂读好，来，自己再试试。（我从很多同学的表情上就已经看到了，入情入境。）
（4）这样吧，女生和男女比一比，看谁的浪潮气势最足。女生先来。女生读得很有感情，看看男生是不是更有气势？
师小结：这浪潮声势如此浩大，所以说，一起读（钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观）
三、回顾感知浪潮的声音、样子，试着背诵
1.这浪潮从远到近，它的什么在发生变化？（声音、样子）
2.师生合作读。我们往东望去，只见水天相接的地方出现了（一条白线），那条白线很快地向我们移来，越来越近，逐渐（拉长，变粗，横贯江面），再近些，（只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙），浪潮越来越近，犹如（千万匹白色战马，齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
3浪潮如此汹涌，它的声音也在不断变化，刚开始出现的是（隆隆的响声，好像闷雷滚动）过了一会儿，那响声（越来越大），到了后来，浪潮越来越近时，那声音（如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来）。
4.波涛如此壮观，声势如此浩大，所以说（生读钱塘江......天下奇观）
5.孩子们，让我们再次去领略下钱塘江大潮的壮观，（.播放视频），震撼吗？来，再来读这段话（那条白线.....颤动起来。)
6.此时，钱塘江大潮一定给你留下了深刻的印象。我们来个小挑战吧，敢不敢？（敢）去掉这些关键词，你会背吗？先自己试一试。谁想试试，所有举手的同学站起来背。真了不起，为你们超强的学习能力点赞。请坐。不会背的同学，不着急，下课我们多读几遍，就像这样，借助关键词想象画面，大家也可以课后试着背背第三自然段。
四、联系诗歌，想象画面
1.孩子们，知道刘禹锡吗？（知道），他是哪个朝代的？（唐朝），他曾经写下过这样一首诗，一起读《浪淘沙 其七》，读完后你发现了什么？
2.交流：（这首诗描写的是钱塘江大潮）你从哪看出来的？（我从八月涛声吼地来看出来的，课文的农历八月十八日是一年一度的观潮日）他关注到了时间，你很会读书。还有其他发现吗？（吼地来，代表声音比较大，代表钱塘江大潮声音非常洪亮）这个吼，这个画面你是不是觉得似曾相识？在课文中哪里见到过？（第五自然段，风号浪吼）请坐，还有吗？（只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙）这都是在写钱塘江的（高度）
3..这首诗前两句分别写了钱塘江的声音和样子，那后两句写的是什么时候的钱塘江大潮？（潮去后）
4.课文中描写潮去后是在第几自然段？（第五自然段）孩子们，那赶快去读一读第五自然段吧！和同桌分享下你的感受。
来，让我们来说说吧，你感受到了什么？
（我感受到潮去后余波壮观。）潮去后，浪潮一下子就没有了吗？（不是）它还在怎么样？（漫天卷地般涌来）回头看看堤下，江水（已经涨了两丈来高了）这潮去后，江面依然壮观呀！板图：潮去后
5.小结：孩子们，这就是钱塘江大潮，潮来前，江面非常平静，潮来时，它的声音和样子都很壮观，潮去后.，余波也很壮观.....
是呀，所以说，引读。（钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观）
6.孩子们，这节课，我们就上到这，课后，大家可以继续查找描写钱塘江大潮的文章或者诗篇，读一读，和同学交流。