活动地点：美工陶艺室
参与对象：小组11位家人
活动目的：
1、 总结开学以来孩子在园的表现，通过视频沟通交流让每个孩子的成长看得见，取得家人的支持。
2、了解孩子的能力发展，本学期结束要达到什么样的能力标准。
3、知道孩子本学期教学计划及内容，家长需如果配合，如何辅导。
活动准备：
1、提前一天通知家长课堂的时间和目的，邀请参加的家人准时参与。
2、成长档案、观察记录表
活动过程：
亲爱的家人下午好！很感谢大家能够准时的来到。很高兴本学期能够和大家携手陪伴孩子成长，在教育孩子的路上让我们知道了如何做老师，做父母。开学将近有两个月的时间，看着孩子从最初的分离焦虑到现在慢慢适应幼儿园的生活，为他们的成长感到高兴，更为你们对我们工作的支持和理解表示感恩，两个多月的相伴行走，我们给孩子创设了哪些适宜的环境，宝贝们在园的学习和生活情况如何？相信家长朋友也一定很想了解，接下来让我们从几个方面交流孩子的成长与变化。
一、孩子在园的表现（自理能力的发展）如何培养自理能力
1、生活自理能力培养：玛利亚蒙台梭利说：帮助孩子让孩子学会帮助他自己。教育不是包办代替，而是放手，帮助孩子养成良好的生活习惯，独立意识和自己能力，养成良好的作息习惯，天气渐渐暖和起来，开学以来早上入园的现象也提高了很多，每天都能在8点之前看到赵奕然、和昊轩、刘泽辰、袁诗颖、易煦哲、海子扬这些小朋友入园，但是在8点之后来园的小朋友还需要继续努力，让孩子学会独立才是给孩子最好的爱，引导孩子自己的事情自己做，家长不包办不代替。俗话说“从小看大，三岁知老”。如果家长能注意从小就有意识地对孩子进行生活能力的培养，进行身体素质、心理素质、思想品德、行为习惯等综合的教育，就会收到事半功倍的效果。通过两个月在家人和我们紧密配合下小组宝贝自理生活能力提高了很多，我们小组的宝贝在教室里也是能力小担当（王朔中午吃完饭帮老师清理卫生、琪琪帮老师摆凳子、还有子扬宝贝帮老师挂毛巾）这些生活中的小事情孩子做着开心，在主动做事的过程中帮助孩子建立自信心。
2、学会整理工作照顾环境，培养孩子的责任意识
每个孩子都是独一无二的，我们要善于发现孩子的优点，培养责任意识，好习惯的培养：自己的事情自己做！自己搬凳子、自己用餐，餐后引导孩子自己摆放餐具、自己擦嘴、自己入厕，让每一个动作都变得优雅起来。天气渐渐暖和之后，我们给孩子们引导:多饮水、讲卫生、多运动；有一个健康的身体！孩子们最喜欢的就是每天用餐后，一起户外跳舞。科学文化区的工作一直是宸赫负责整理工作！孩子的能力棒棒哒！把孩子当成Casa three家里的主人，学着照顾这个家，在孩子适当的年龄做自己力所能及的事情，避免包办代替。培养孩子独立照顾自己照顾环境的能力。
3、社交能力的培养
教育的最终目的就是培养孩子成为一个社会人，学会与同伴和身边的人交往，提高情商，在教室里为了给孩子创造一个很好的氛围，所以在第一月更多的是引导孩子们怎样和同伴交流？教他们怎样保持友谊？教他们在特殊情况下自己怎样独立解决同伴之间的冲突？“老师，他抢我的书”，“两人可以同时看一本或者是他先看然后你再看，你可以说你先看吧，你看完我再看，你们两个自己商量”等等这样的案例。尊重孩子，平等对待孩子！让孩子们学会团结，我们是一家人，让孩子在学校有“家”的感觉。
养成教育是幼儿园教育重要的组成部分，一点点的培养，日积月累的渗透，就像种子一样一定会在孩子的生命中发芽，开花。
4、倾听意识的培养（创设良好的语言环境，多于幼儿交谈，鼓励孩子大胆发言，表现自己）在幼儿园我们会通过游戏来培养孩子们的倾听意识，比如：拍手，传悄悄话，听觉意识弱意识着孩子们的思维运转的慢。只有孩子听清了发出的口令，他才能够去执行，倾听意识好的孩子，在活动中，在操作中能够很好的完成任务。倾听能力强的孩子理解力，表达力会更强。一个会倾听的孩子专注度就高。
5、规则意识的养成
孩子入园后慢慢由自我过渡到社会人，他们不但要知道如何与别人相处，还要遵守一定的社会规则，在教室里从教具的摆放到自己物品的整理，我们都是在有意识的培养孩子们的规则意识，例如：案例。如何帮助还在在教室里学会教具归位。
二、学习内容
1、阅读、识字能力的培养：识字，阅读能力的培养是帮助孩子发展完善的语言能力，本学期我们小组的识字量的目标是150个词，分级阅读60 个词，快乐诵读90个词。我们认读的时候也不只是单纯的识字，我们也会玩识字游戏增强孩子的兴趣。开学两个月以来，在稳定孩子和孩子之间的相处的同时，我们的教学进度有条不紊的进行。感谢家人的配合和支持，孩子的学习力也提升了很多。家长的力量博大精深，需要把家人这块儿力量继续保持下去，晚上在家做好配合和辅导。
阅读和识字是相辅相成的，识字是为了孩子更好地阅读，产生兴趣，以后孩子会接触较深的课文进行阅读，包括数学的书写、都会读题意进行答题，如果孩子的识字量和阅读能力达不到，孩子学习起来就会很困难。所以每天发回家的分级阅读，快乐诵读。我们要坚持阅读并培养孩子的点读能力，在指字的过程中也会加深对生活汉字的记忆。阅读绘本也同样如此，阅读习惯养成比较好的的孩子刘泽辰、海子扬、易煦哲、海萌琪，其他孩子阅读的不好吗？也可以，不是孩子笨不愿意学，而是家长没有这样的意识导致孩子每天晚上阅读的习惯，所以每天的跟进很重要。（要求：家长在家准备字图或者是字卡，每天晚上坚持读生活汉字，在掌通分享、手口一致指读，强调：晨读，晚间掌通分享）
2、书写：孩子们都存在着个体差异，前两个月主要以绘画的形式培养孩子的握笔姿势，为前书写打基础，接下来根据孩子情况适当练习写数字。幼儿阶段的书写称之为前书写或描红。
3、数学认知：10以内点与量对应，书写1――10，排序，分类等（数学是要循序渐进的，根据孩子能力进行跟进）
4、蒙氏工作展示：数字与筹码（数学的学从量开始）
（通过这个工作您也会发现孩子的许多改变，也要记得及时反馈给我们，让我们和孩子共同成长。蒙氏工作会根据孩子的能力提前为他讲解工作，就比如这个工作，在没有到学习的时候，如果其他孩子能力可以，那就可以直接单独为她展示并跟进孩子的掌握情况。因人施教，因材施教。（播放每个宝贝工作的视频，分析：1、和昊轩：本学期能力提高了很多，之前一直在做日常、感官的工作，现在孩子对于数学区的工作特别感兴趣。说明孩子的专注力和手眼协调能力达标，现在可以挑战更高密度的工作来获得心理满足2、琪琪宝贝：这学期的规则意识和操作工作的能力提高了很多，孩子侧重于感官区的工作，三月份的第三周我展示过红棒工作之后，她几乎每天都在做这个工作，每次操作都有新的表情在她脸上，第一次操作不会送工作，第二次操作，工作没有摆放整齐，后面几次再观察孩子的时候，工作完之后，完整有序的送工作。孩子都是通过量变达到质的变化3、海子扬：孩子在工作中认真、专注，操作没有展示过的工作时会特别纠结，也不懂得求助。对于老师展示过的工作自己独立完成，有时候不太懂得选择，第一因为孩子第一次接触蒙氏，跟以前上课模式完全不一样，孩子习惯于服从老师的安排。第二，是孩子的自我意识不强。在生活当中把选择权交给孩子，引导孩子时也注意把孩子放在首要，你认为你想等语言引导4、赵奕然：孩子在工作期间很有秩序，对感官区二项式的工作特别喜欢，不过注意力不太集中，容易被别人打扰，也容易被别的吸引。孩子的模仿能力记忆力特别好，对展示一遍的工作他记得特别清楚，独立操作时也完成得也很好！倾听意识和规则意识需加强培养，孩子在家里独来独往惯了，对于别人对他说话时需要反应一会才知道。5、刘泽辰：孩子这学期来幼儿园进步很大，学习力也很强，独立意识很强，上学期，一开始工作时就该求助老师，这咋做的？？这学期孩子明显对于自己特别认可，特别喜欢待在自己的舒适区，不愿意去探索新的工作，需要老师引导，激发他的欲望。6、袁诗颖：倾听意识、规则意识不强，孩子的数学能力特别强，她也比较热衷于，缺乏沟通交流意识。本学期重点培养。7、王源颢：作为小组年龄最小的小朋友，孩子自我意识很强，但是缺乏区分你的、我的这样的概念，在工作时碰到自己喜欢的工作时操作得认真，专注力不强，喜欢把别人的工作也说成自己的。需要引导孩子的交往意识和物权归属意识。规则意识也需要加强引导8、田宸赫：能力很强，不喜欢集体活动，缺乏耐心，做工作时容易把想象和现实搞混，那天做三项式的工作时候自己说摆了一个怪物，然后把工作弄得到处都是，完全沉浸在自己的想象中，我们两个把工作收完之后，我跟他说，刚才你在做什么？？他说你没看见我摆了一个怪兽？？把工作弄得到处都是，而且也打扰到别人，他自己说的我只是感觉当时很开心。我们两个沟通的时候，他的语言组织能力也特别强，有些话他能说出来，但是不懂得如何做，比较容易情绪。和妈妈沟通之后，上周情况很好！9、易煦哲：孩子的能力很强，做事情有秩序，懂得如何求助，发生矛盾时第一时间跟老师说。工作中缺乏耐心，有时候这个刚拿到一会就不做了，又换工作，需要老师引导。10、王朔：这学期朔朔宝贝有责任意识了，工作喜欢感官区的，他的模仿能力和想象能力真是脑洞大开，那天在做嗅觉瓶的时候他把瓶盖放在自己的怀里，好像在喂小宝宝，在生活中肯定有这样的情景，这段时间发现他特别喜欢模仿别人，不管是调皮的还是遵守规则的他都爱模仿，有时候他会观察我对他模仿的看法，以及如何处理。秩序感一直都是棒棒哒！11、刘丁元：孩子做工作时，专注力不够，容易被别人干扰，看到别人操作会情不自禁的去观看或者直接参与，需要老师引导孩子的工作规则。）
。
四、家长与教师讨论：
让家长反馈孩子在家的表现，说出自己的困惑，教师给予方法与指导。
共同讨论：如何做到家园共育，家校合一。
①每天及时关注掌通家园，提交亲子作业（会呈现重点辅导内容）
②孩子作业及时签名（特别是读的内容）
③孩子在家表现及时和老师沟通
④为孩子更好的学习生活，我们现在就努力让孩子打好基础，养成良好的习惯。
反馈好的表现可以让老师给予肯定，让孩子越来越优秀。
不好的表现在老师的引导与帮助下促使孩子成长。