2022-04-11

我们过去讲教教材，现在应该叫叫用教材教，用教材教人，用教材教学生。什么叫作用教材教人，不是教材有什么就教什么，而是学生需要什么我们才教什么，是针对学生的需求来进行教学的。不是根据教材的结构来选择教学的结构，而是根据学生的心理结构、学生的行为规则来决定教学的结构和规则的。

第一，什么是学生已经懂的？学生已经懂的作为教师只需要检查就可以了，没必要喋喋不休、唠唠叨叨、没完没了地讲个不停；

第二，什么是学生不懂的？就是他看了教材自己可以搞懂一些东西的，学生的大脑不是一片空白，如果是一片空白你只要填充就可以了，学生不懂，但是看了教材自己可以搞懂一些内容的，就让他看教材好了，看完以后让他去概括，让他去提炼，概括不到位的帮助他去提炼。

第三，什么是学生不懂，看了教材也不懂，他需要合作学习才可以搞懂的？那就组织讨论和交流了。另外所谓的小组讨论，小组的成员构成是有讲究的，不是随便前后两排4个同学就可以讨论讨论的，小组的成员之间要差异最大化才有价值，才有团队的价值。

第四，什么是必须老师讲的？学生不懂，看了教材也不懂，通过讨论还不懂，这个时候老师该讲了。

第五，如果老师讲了学生还不懂，那就必须实践活动一下了。你别以为老师所讲的一切学生都会听懂，老师讲了学生也不懂，教师就进行活动设计，就让孩子们实践实践、活动活动。