“哑巴英语”妈妈能培养双语宝宝吗？我的失败经验及总结

五个月前，我在李小墨的公众号上看到她从16个月时开始和女儿说英语，坚持了一年多，她女儿已经能流利地用英语表达了。这件事让我十分振奋，因为我娃当时也12个月了，正准备开始语言启蒙了，我打算按照她的方法，开始中英双语启蒙。

然而，几个月过去了，李小墨已经攒了上百句地道英语表达了，而我除了下载了可汗学院少儿版和小小优趣这两个app甩给娃看，没有多少实际进展。

01 为什么我的双语宝宝培养计划失败了呢？

我仔细反思了下，主要是有两个问题没解决。

第一个问题是：中、英双语同时启蒙，会不会让娃的语言系统产生混乱？

娃的爷爷和爸爸尤其担心，我在娃12个多月时开始尝试用英语和娃对话时，他们立刻反对说：“她中国话还不会哩，学甚英语!”在他们看来——学英语当然是好的，但必须在母语会说之后。

因为这个问题我没有找到答案，所以我潜意识里一直在拖延启动英语启蒙这件事，直到最近我在《不能错过的英语启蒙》书中翻找到了答案，作者明确表示两种语言同时启蒙不但不会让宝宝的语言系统混乱，反而会一定程度促进孩子的大脑发育，而且双语启蒙在香港等地的家庭里都是很常见的现象。这算是给我吃了个定心丸。不过，作者也说，若是三种语言同时启蒙会让孩子说话时间推迟，四种语言则会引起语言系统混乱。

第二个问题是：我本身是在农村长大，初一才开始学英语，老师们也都是一口不甚流利的“中式英语”，六级擦线过后，就再也没摸过英语书，我担心我的“中式英语”教坏了娃。

在《不能错过的英语启蒙》一书中，作者说如果是妈妈发音不准确，这个影响不大，宝宝通过听大量的原版英文儿歌和音频来自动纠正发音，就像我们平日里和家人都是用方言交流，但因为我们从新闻和电视都是普通话，所以我们也能说出正确的普通话发音；但如果是英文句子本身不地道，是自己生造的，则会对宝宝产生反面影响，就像是一张白纸，涂上了错误的一笔。所以要避免生造句子，尽量用地道的英语表达。

02 该怎样科学地培养双语宝宝呢？

英语启蒙越早开始越好，从英语磨耳朵开始。磨耳朵的素材最好是原汁原味的英文儿歌、动画片。作者不建议用国内出品的带有“中国风味”的素材，也无需故意慢速播放，因为小孩子的听音系统比我们想象地还要发达，更不要用那种中英文混杂的翻译式素材。

在2岁前，用大量英语儿歌、英文绘本和少量英文动画来进行英文输入，在这个阶段，重点教宝宝英文和图片的对应；2岁到4岁之间，重点进行情境对应，可以用原版英文动画片来进行，为了避免宝宝过度沉迷动画片，可以在宝宝看完几遍这个动画片后，关掉视频，只让宝宝听音频，现在有不少app都支持这个功能；4岁，到了孩子的阅读敏感区，就要开始分级阅读了，可以从绘本开始看起。

挑选绘本也是个技术活。国外的分级阅读做得非常细致，可以直接按娃的年龄段或学龄来选择，可是我们国内没有这样细致的分类，于是书中提供了一个简便方法——Five Finger Rule，我称之为“五指山”法则——即让娃试着朗读一本书的比较有代表性一页，每遇到一个单词卡壳的，则伸出一根手指，若一面读完，五根手指全伸出来，则说明这本书对于孩子现阶段来说还太难，若一根手指也没伸出，则说明太简单了，需要进阶了。

03 我打算的做法

我之前有一段时间想要效仿李小墨每天学一集《小猪佩奇》，但只坚持了两天。

客观来讲，属于我自己的时间太少了。作为一名在职妈妈，我白天需要上班，晚上还要体谅爷爷奶奶帮我带了一天娃，所以一回家就要接他们的班陪娃，通常娃睡着时我已经精疲力竭了。我还要阅读、写作。能够分配给学英语的时间实在是微乎其微，而且，最重要的是——我学英语的动机并不强烈，我本身没有需求，工作和生活都用不上英语，就只是为了娃而学，纯粹是一种利他行为，所以让我一再拖延。

但前几天回公婆家过年，我陪娃一起看动画和儿歌（Super Simple Songs），让我产生了一个想法：是否我可以不单独开小灶，而就在陪娃的时候和她一起学习呢？把自己放低为一个“小baby”的心态，一起享受英文儿歌和动画片，而不是一个俯视的教育者的心态。我发现，在忘掉自己有四六级证书，而从大量磨耳朵开始学习英文后，我的英语听力比以前要强许多，有很多不带字幕的陌生英文动画片，我基本能听懂了。这个成就感，是我陪娃一起学习后得来的。