评语叙述方式

改革评语叙述方式

1.唯一称谓，亲切温暖

评语要亲切平和，饱含浓浓的爱意，具体到某一个学生用什么称谓，可根据学生的性格、爱好、特长、平时的表现及家庭情况来定，甚至他的绰号、家庭住址、长相特点、个头以及在班级中的任职等都可以被借用。个性化的称呼能彰显评语的幽默感和亲切感，使评语更贴切，更具唯一性。同学们能从这些各具特色的称谓中感受到情感的温暖。这样他们更易于接受老师的劝勉，并容易在心灵中产生共鸣。

2.使用比喻，活灵活现

比喻是学生在作文中常用的方法，这样的方法同样可以运用到评语的写作中。只要比喻恰当，就能把一个学生的特点表现得活灵活现。

3.引经据典，意趣横生

名言往往一语中的，极富教育性和启迪性。在评语中恰当的运用一些名言谚语，甚至古诗、歌词、歇后语等，不仅能使评语易趣横生，还能让一些深刻的哲理变得明白通俗，从而增强评语的感染性。学生读到这些名言时会产生巨大的动力。

4.幽默风趣，拉近距离

把幽默恰如其分的运用到评语中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。学生看到这样的评语，既感到新鲜，又觉得十分中肯。

同时，为发展情况不同的学生撰写评语，侧重点也应各不相同。给全面发展的学生写评语，在充分肯定其优点后，还应点出其发展空间，激励他们树立更高的人生目标；给有特长的学生写评语，建议先肯定他们的特长，再鼓励他们将爱好和特长进行到底；给有进步的学生写评语，更要好好利用期末评价的契机，激发他们的潜能；给有待提高的学生写评语，要充分利用学生的向师性，鼓舞他们，激励他们，帮助他们燃起上进的信心。

班主任应该深入地了解学生的内心世界，深入地了解他们的思想感情。在评价学生的过程中，应该多一点儿赏识，少一点儿苛求；多一点儿表扬，少一点批评；多一点儿肯定，少一点儿否定；多一点儿信任，少一点儿怀疑。通过改革期末评语，构建一种平等、民主、和谐的师生关系，借以引发学生“亲师——信师——进取”的心理效应。

读后感：期末评语是拉近师生关系的一个纽带，是学生重新认识自己的一种方式，老师用新颖有趣的语言评价学生，更能激发起学生对老师的亲近之情，“亲其师，信其道”。

在期末来临的这一时段，看到田老师这么有心的做法，正好为我的期末评价助力。