学习笔记 || 如何教学“面积与面积单位”

教学有三大核心问题：一、学生在哪里。二、要带学生去哪里。三、怎样带学生去那里。

一、学生在哪里

周长是对一维空间（线）的度量。

面积是对二维空间（面）的度量。

从度量一维的长度到度量二维的面积，是学生认知过程中的一次重要跨越。学好这部分内容，有利于学生把握度量的教学结构，为体积及其他相关内容的学习奠定基础。

学生对于“面积”并非一无所知，他们已有的经验可能是零散的、模糊的，停留在生活用语的层面，但这些经验都是学生建立面积概念的重要基础。

老师可以通过强调动手操作活动，如：摸一摸、摆一摆、比一比等活动帮助学生理解概念内涵，清晰周长是研究外边缘线的长短，面积是研究围成平面区域的大小。从各种版本的教材编排来看，都凸显了基于生活情境和借助可视化手段这两个特征。面积是一个重要的度量概念，要让学生对“度量”的本质有整体认识。

二、要带学生去哪里

1.借助摸一摸，说一说，比一比，摆一摆等活动，感悟面积的内涵，初步建立面积概念，体会统一面积单位的必要性和用正方形作为面积单位标准的优越性。

2.借助画一画，比一比，找一找等活动，结合生活实例建立面积单位的表象，初步建立平方厘米、平方分米和平方米的概念。

3.借助动手操作、读图、画图等方式，发展初步的空间观念，并在操作中体会面积的守恒性。

教学重点是理解面积与面积单位的内涵。

教学难点是知道周长与面积意义的区别，建立面积是二维图形大小的空间观念。

三、怎样带学生去那里

1.基于情境，感悟面积的内涵

2.操作展开，建立面积单位概念

3.初步运用，体悟面积测量本质