一年级数学《位置的思考》

一年级的数学，很多人认为好教，看哪个内容都简单，如果你是一年级的老师，你就知道，原来一年级的知识不是那么简单。本学年，我从六年级“掉”下来接手一年级，刚开学各种不习惯，一年级的学生样样都得教得做，炸毛了整整一个月。

九月已挺过来了，十月的第一天上课，我差点气倒在教室里，还好没倒。因为只有一节课，我没有教授新知识，而是复习孩子们最怕的位置部分，不复习还好，题一出来，我带领着孩子们一起读题目，接着就来气了。为给祖国妈妈庆生，什么都忘了，忘得一干二净。为了让孩子们更好地理解位置，我反复让孩子们实践：①叫上几个同学排成一排，让孩子们练习谁在谁的左边、右边、前面、后面，一共有多少同学？等一系列问题；②在黑板上贴实物，把一个小动物贴在某个小动物的左边或者右边；③用九宫格来帮助记忆。以上几种方法，我都是让孩子们边操作边述说，结果，题目一出来，人家就懵了。

位置这个知识点对于一年级的孩子们来说不仅重点更是难点。我个人觉得，一年级的孩子们刚刚接触课程的学习，不识几个大字，让人家来认识位置，这不是为难孩子们吗？应该把位置的认识放在最后一个单元来学习，这样孩子们多识些字，理解起来会比较容易一些，要不然，这部分的内容，文字比较多，内容也丰富多彩，真是难死宝宝们了，同时也给老师的教学带来了很大的困惑，谁有更好的大招，请指教！我算是没辙了。