李倩老师《得到.高效学习训练营》体会之九
本节是高效学习方法论的“人、事、物、理”四大天王框架中，最后一个“理”的学习。
理，是人通过事，借助物，完成的抽象和概括。
这个概念，是否不好理解。换言之，高效学习的“人、事、物、理”模板，是从具体的人、具体的事、具体的物，最终总结出理。而抽象的“理”，又可很好地去理解具体的人、具体的事、具体的物。很是上头，简单来说，以辩证唯物主义观点，理论从实践中来，再运用到实践中去。
那如何抓住“理”，锻炼自己的洞察力呢？李倩老师给出二条妙招，具体如下：
一是抓专业术语。
专业术语，是指专门学科、专门领域的专门用语。是某个专业领域内，对常用的事物、现象、事件、规律、做法的语言抽象，提高内部交流的效率。
也可称概念或专业黑话。这类词汇对内行来说，是它们的家常便饭，但对外行来说却不知所云。当然，有某些领域和学科，它们的专业术语会破圈，甚至成为日常用语。
各行各业的人都有自己的专业术语。如经济学，专业术语有：成本、需求、稀缺、交易、产权、利率等等；互联网营运来说，专业术语有：UGC、PGC、OGC、UI、UE、提高活跃度、提高留存率等。
对于初学者来说，专业术语是阅读理解和交流的绊脚石，要先去破解它。
破解之道，还是“词条搜索”。搜索又分三步：查字典，看例句和造句。千万不要死记硬背，否则你会了无兴致。
如企业向银行申请贷款，用于企业资金周转。在银行内部各环节操作时，就会用上专业术语，如信用评级、授信额度、风险缓释措施、贷后检查、风险预警监测等等。对于企业来说，它不需要知道太多专业术语，只要满足需求即可。而作为银行内部业务人员来说，专业术语明确反映在各个流程环节，并体现具体的工作内容。
信用评级是银行对客户申请融资工作的第一步，评级结果决定客户是否能融资，融资的额度多少，担保方式的选择，产品的选择，期限的选择等等。待融资额度批复后，对客户用信进行管理，有定期的贷后检查、风险预警监测等，直至贷款全额回收。若出现问题，不能按时回收，则会进入坏账处置阶段。所以，对银行专业术语有了解，就明白客户管理在哪一个阶段。
也可这样认为，一个人在一个领域里掌握的专业术语，跟他的专业程度是成正比的。也可成为我们检验自己学习成果的一个标尺。
二是抓规律总结。
所谓规律，指的是事物之间的内在必然联系。也是物，在不断重复出现的事件中发现和总结出来的。从大概念来说，作用于人的，是所谓的人文和社会学科。作用于物的，就是自然学科。
我们查资料时，凡是出现“公理、定理、定律、原理、法则、规则、守则、原则、模型、结论、流程”等这些词，就是对规律总结的表述。所以，在突破了陌生领域的专业术语后，就要抓住这个理。
在自然科学中，常用“公理、公式、定理、定律、发现”，都是经过长期的科学方法检验的。
社会科学层面，“定理、定律、发现、原理、效应”是常用的规律总结的表达方式。也是经过演绎推理或实验归纳出来的。
人文社科和社会生活领域，常常会出现“效应、模型、规模、风格、特色、流程、方法”等，也是在某个范围内规律和经验的总结。
知道专业术语和运用规律，要学以致用，这也是一个不断进阶和迭代的过程。知道术语，表示从门外到门内；运用规律，表示从门内到熟练；迭代规律，表示从熟练到优秀；创新规律，则从优秀到卓越。
那如何学以致用？解决实际问题呢？李倩老师给出建议。
一是主动变现，就是用自己学来的规律，去解决自己的实际问题。
如学习了解了德鲁克的目标管理SMART原则，给自己制定出清晰的任务目标，这就是变现；了解了葡萄酒餐酒搭配的规则，吃西餐的时候能按这套规则给大家点一支合适的酒，也是变现。
规律，只有在不断的应用中，甚至是创新式的应用里，才能发挥真正的价值。
二是处理好观点和争论。观点，是从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。争论，往往是因为大家各自的立场不同。
作为一个学习者，你在下自己的判断之前，不妨先中立地看待和收集各方观点，并且去探索观点背后的人、事、物。等收集了更多的人、事、物，也就是事实。这时候，我们才能达到，根据自己的立场，作出选择。这是真正学习的最理想的目标。
三是了解社会规则。也是理的类别里的一个小类别。
如法律条文，是公民行为合法与非法的判定法则。体育比赛，有裁判员和运动员共同约定的得分和判罚的规则。一个公司的使命、愿景、价值观，也是一个公司的行为准则。
这类理，跟规律不一样，它不是总结出来的，而是人主观创造出来的。它最大的特点是人和人之间的约定。它代表了一种价值主张，同样也是有立场的。
四是做好比较排序。
作为一个门外汉，学习一个新领域时，一时读懂和记住是有难度的。若要产出自己的观点，那是难上加难了。这里可用比较法，即是发现两个事物之间的共同点，或者差异，就会形成自己的观点。可寻找自己熟悉的领域，找出类似的情况。
除了比较，输出自己的观点还有另一个好办法，就是排序。排序，本质上是某个要素的优先级问题，说明你对一个事物有了充分的了解，是作为一种最轻量级的评价。
如你了解了五个新能源车企，可以产出一系列的排名。创始人、企业历史、主打车型、驾乘体验、外观风格，都可以拿来排名。
所以，掌握了这些，你就可以产生了自己的理，就有了自己的洞察。
本节的学习，主要掌握了三个点：
第一，在理的学习中，高效学习要主抓专业术语和规律总结。
第二，学习术语不是背下它的解释，而是要像学语文一样，查字典、看例句，造个句。
第三，学以致用，把别人总结出来的规律，运用于自己的实践行动；最后，使用比较和排序，通过学习产出自己的观点，获得自己的理。
在此，李倩老师的高效学习方法论【一把剑（人、事、物、理四大天王表）、一套剑法（目标驱动+模块施工+主动变现）】就介绍到这里了。不知你是否同我一样，有所收获？我的感受是理解了核心要义，但要运用好，存在很大差距，还需不断践行和领悟。下一步，我将高效学习方法论运用到工作中，做出案例后再与大家分享。