今天学习了山东省淄博第一中学班云霞老师的一节课，《Simon Wakefield’s Yunnan Diary》高二选修七课本，外研社教材。
首先先说一下这堂课的科技含量。老师和学生手持平板电脑上课，这就要求教室和录音室，必须实行无线网络覆盖，这样就可以实现同屏互动技术，学生的平板也可以在教室一体机上时呈现。
学生的白板和教师的白板连同教室的一体机实现多机同屏，多个学生的作品呈现在一体机上，让学生能够欣赏和借鉴到更多其他同学的作业。
教学app的使用能够让老师实现随机点名，这样就排除了教师点名时的情绪干扰，又节省了课堂时间，保证了点名提问的公正性。
教学app结合同屏互动能够在一体机上同时呈现多个学生的学习成果，能够让老师更加方便有效地对学生的作业和探讨情况进行点评，这就是平板上课的最大的特点，就是能够增大课堂容量，能够极大地提高教学效率和学习效率。
所以班老师在课堂上能够从容得实行学生集体探究活动，并加以呈现。
其次，科技进入课堂，能够使教学内容更加直观具体，改善了教师直接灌输的产生的单调性，活跃了课堂。
本节课的另外一个亮点是思维导图的应用，能够使知识更加具体化、系统化、条理化。能够加深知识的掌握和记忆。教师在课件中正确科学地使用思维导图，学生在总结时也能熟练地掌握和使用思维导图。
课件一开始滚动的图片，吸引了很多同学的眼球。滚动的图片能引起学生的注意力，动态的图片可以增加教学内容的容量。
班老师口语较好，指令清晰，学生训练有素，同学之间成列向相互之间提问，非常新颖。班老师手持白板上课，对高对高科技的运用比较得心应手，能熟练地操作新科技，
教材与学情分析准确全面，教学目标定位准确，契合学段学期和单元的教育目标和教学目标，体现英语学科核心素养，目标表达清晰规范，可观测可评价教学内容，丰富有效，有利于语言知识的学习和技能的提升，体现语言的交际性和实践性，蕴涵学科核心素养，具有润物细无声的特点，教学流程设计相对完整，只向预设目标重点突出。
课件制作精美清晰，思维导图的使用，能使语言知识具体化，清晰，画面非常明了。
学生的才艺在课堂上得到了极大的体现，学生也用诗歌，甚至歌唱民歌的形式来展现课堂，使课堂具有吸引力。
黑板与一体机的配合使用，很多老师在使用一体机之后，黑板上的利用率降低，班老师把之前课堂上呈现过的以及重点的知识点，在黑板上呈现，强化记忆，突出重点，没有忽略黑板的作业，和一体机一起共同呈现知识点。
课堂中的探究活动是续写故事，在此环节部分，班老师要求学生去写续写故事，这契合了高考题不断强化写作的方向，例如浙江卷，就是要求学生续写故事，这样的练习能够开发学生的想象力，对学生的写作能力，是一个非常大的挑战和练习。
学生在呈现阶段，也展现出了非常流利的口语交际能力，使语言的，功能目标得到了实现，练习和提升。
最后关于教学平板的认识，和大家分享一下个人观点。很多学生或者家长可能认为平板应该是一项很大的支出，会给家庭带来一定的经济负担。
重庆聚奎高中岳培培老师，她一直在探索实践翻转课堂，她和学生使用的教学平板，其实只是在网上购买的200多块钱的教学平板，她联系了一家公司共同研发了一套教学平板，只能下载学习软件，不能下载和使用游戏和娱乐软件的一款学习平板，也就三四百块钱的样子，随着技术的发展和市场的需要，越来越多的厂家投入生产，以后可能还会更加便宜。
但是科技进入课堂，是教育科技发展的趋势。随着教室网络覆盖，这应该是教学发展的一个必然阶段。这只是根据各个学校的教学特点和实际情况实现得早晚而已。
教学白板的使用，根据进度条，让学生发现自己薄弱的地方和没有理解的地方之后，及时得进行复习强化；能和小组之间互通有无，甚至和全班之间可实现快速的互通有无。
科技进课堂能够增加学生学习的趣味性。当然这需要教师在前期对学生进行培训，制定相关的规定，训练学生的自控能力和自律性。才能保证科技对教学和学习的促进作用。