《正面管教》读后感 2021-07-25

书名:《正面管教》 NO. 17/100

作者:简-尼尔森

阅读感悟:

1. 这本书太经典,几乎所有市面上的育儿书都有引自这本书的教育理念,比如: 给与孩子归属感和价值感,不惩罚不骄纵,和善而坚定,家庭会议, 自然后果,启发性的问题,重新看待不良行为:寻求过度关注,需求权力,报复和自暴自弃等等,这是相见恨晚值得反复仔细阅读并付出实践的书。

2. 不存在“问题孩子”,只有“问题大人”,一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子。

我儿子进入6岁后,很多问题也开始显现出来,其中最突出的是在学校:午睡不睡觉,还吵到别人; 贪玩,没下课就跑去操场玩,每次都让老师去找才回教室“

我当时的第一个反应是,难道他都不害怕老师和园长吗?老师说不害怕,甚至把我搬出来了,说拍视频给妈妈看,让妈妈批评,但是我儿子不害怕,一副拍就拍的样子。

在家里,我跟儿子聊,为什么不睡觉,他说睡不着,我说睡不着就安静地躺着,不吵到其他人睡觉,儿子说,别人的睡了他害怕,所以要发出声音。我说,周末妈妈在家,你也睡午觉呀,为什么在学校就睡不着了呢?儿子说:跟妈妈睡能睡着,自己睡睡不着,他的脑神经细胞很活跃,不愿意睡,还想玩。他在家里是答应我会试着乖乖躺在床上,睡不着也不吵不闹。放学回家再告诉我当天的午睡情况。

 然而,到了学校,还是故伎重演,跟老师已经进入了一种权力争斗的对立关系。我猜测是老师对他的评价基本是批评的,我儿子已经是无所谓的态度了, 反正在老师眼中,我就是个坏孩子了。

 我跟老师沟通,让老师不要提前预设他不睡觉,而是像不经意聊天一样,跟他说,今天午睡吗?如果不睡想做什么?通过问启发性的问题让他感觉到是自主做出了选择,放松了他的警惕。告诉他即便不睡觉也没关系,但是在学校里,老师要保证他的安全,所以需要知道他的计划。在家里,我也会好好跟他沟通,争取把这个行为改过来。

后来,午睡时间,老师同意我儿子跟着生活老师去做卫生,不进睡房睡觉了,大概持续了一个星期,我儿子开始觉得做卫生很无聊了,不能跟同学玩,在二者之间,选择了进睡房。但是还是会有小动作,只是老师也没有过多地干预,只是做嘘的动作提醒他,慢慢的,即便睡不着,他也不会影响到其他人。

在养育孩子的过程中,总会遇到各种各样的问题,作为父母,多看育儿书籍,了解育儿的本质,有了这些知识的储备,在面对孩子的各种问题时,我们就不会焦虑,也不会盲目跟风。父母淡定和从容了,给了孩子改变得空间,孩子的很多问题也能迎刃而解甚至不解自破。不把孩子犯错视为麻烦,而是一个机会,了解彼此的机会,这样才能一起成长。

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