深耕教育的田野，播撒情怀的种子（结尾）

挂树牌那天刚好开家长会，我、孩子们和家长们一起完成这次有意义的活动的最后一个环节。仪式感满满的活动给家长和孩子们留下深刻的印象，它在孩子们培养价值观的关键期正面影响了孩子们价值观的形成；教给孩子们平时遇到解决不了的困难时，不要只顾抱怨或者等待他人来帮自己解决，而要主动想办法向困难挑战，在挑战中靠自己的双手和智慧去改变我们能改变的东西。

这项活动所有的费用也是我和孩子们志愿出资完成，没有花学校一分钱，树牌挂起来之后，低年级的学生以后要写校园植物就不用伤脑筋了，算起来也有几分教育情怀在里面吧。跟童喜喜老师比起来，我只是做到以实际行动去影响身边的孩子而已。今后我也想以童老师为榜样，努力奋斗带领学生开创更多有意义的教育生活。

三、感恩并期待成长

感恩遇见新教育，感恩坚持行走教育十八载。共读共写共生活是新教育的行走方式之一。三年以来，我和学生一直践行共读共写的生活，我们连续三年创办班刊《聆听花语》，这份见证师生成长的密码簿里包含全班三十个孩子日常习作四五十篇，我们把缤纷多彩的生活打造出与众不同的味道，既自豪又幸福。今后，我还想追随童喜喜老师，跟她学习说写课程，并反哺于我的学生，让我的学生甚至全校学生因我的存在而感到幸福。

今年学校特别强调师生阅读的重要性，除了想跟童老师学习说写课程，我计划将晨诵午读暮省落实到每一天的校园生活中，和学生一起继续共读写共创造，诗意地栖居在这片教育热土上。

做计划容易，将计划落地难。但越是难的事情，才越值得去做。特别是为孩子们做的事情，再难也要努力去做。就像朱永新教授和童喜喜老师一样，在困难中成长，在成长中寻找教育的真谛。