【子悦学习】原来理解感统是错误的

感统确实可以提高孩子的注意力，前庭失调、本体失调、触觉失调的却也会对孩子造成多日常中的问题甚至严重的自我刺激。

感统越练越刻板?

对于自闭症的核心障碍中有一点重覆性的操弄，兴趣狭隘，相信很多家长都很在意这一点。

但家长有发现自己在给予孩子感统训练的时候，也正在让孩子做一些重覆性，难以泛化，甚至会造成孩子更狭隘的活动吗？

滑板60个，蹦床300下，转抱桶30下……等等。

在最近这几个月许多幼儿园发生了让人心疼的事件，过去也有不少机构传出孩子不服从训练就给予罚站，甚至其他处罚，(还听说孩子被绑在抱统上硬转)而我们的孩子在执行这些重覆无趣的训练的时候常常会有情绪，这时家长所采取的方法往往死嗑，甚至不少老家长总说逼着做或是绑着做，哭个一周两周就好了，那我们试想这样的行为是否跟体罚没什么两样呢？？

何谓ASI

感觉统合为Ayres博士在1970年代所提出的一个介入框架，是一个以大脑神经科学为基础的架构，且已于美国注册为ASI(Ayres sensory integration)，需要符合以下要素才能称作正统的ASI

提供足够的感觉刺激，强调前庭觉、本体觉、触觉以及主动的感觉

良好以及安全的治疗环境

给予孩子问题解决以及计划的相关活动

藉由安排好的活动去调整孩子的觉醒度以及感觉反应能力（调节能力）

与孩子是合作的关系甚至强调孩子的主动参与，尊重孩子的选择

给予符合孩子问题的适当挑战

诱发孩子的内在趋力以及动机

给予孩子姿势、眼球、双侧控制以及身体运用的活动

强调照顾者的参与且强调生活中的改变

看完以上这几点就会发现ASI感统并不是和孩子死嗑，

也不是为了让孩子去学会某些技能，

而是希望孩子能再主动参与中去改变自己的日常生活所发生的问题。

其中很重要的几点1.主动2.适当挑战3.问题解决以及计划能力。

这几点都是以往在感统中很容易忽略的，

我们利用感觉（前庭、本体、触觉）刺激去改善孩子失调的行为。

但往往给予孩子感觉刺激后？

没了！是的没有了！

跳蹦床300为了什么？注意力？

但跳的当下你是否有让孩子去注意需要他去注意的东西？

孩子是否可以边跳边保持平衡边去追视家长或是去保持觉醒度。

拍球100为了什么？手眼协调？？

但拍的当下孩子是否还需要看球，他是否有去主动的调整，

是否这可以变得更有意义，让孩子愿意主动参与。

感统是个动脑的活动

我们或许可以把蹦床跟无趣的拍球结合，变成

跳蹦床打球，孩子在蹦床上拿球拍打球，家长丢海洋求，球可以随意丢孩子要快速追视。球也可以变成只能打指定颜色，家长也可以变成故意吓唬式的换丢，也可以把球变成炸弹，臭水果。如此一来有更多的想象，更多的认知，更多的关注，更多的计划，我们也去可以藉机会让孩子的大脑“动起来”。不再是孩子跳着蹦床发呆，拍着球走神。

当我们的大脑思考的越多神经的网络连结越多，当感统变得有趣多变，孩子的主动参与更多，那我们也不用死嗑。

ASI的感觉统合也是茄子游戏一直所遵循以及自我要求的，因为他的疗效是有数据显示的

来源自台湾INTAKE团队

引用高雄医学大学附设中和医院复健部组长王志中

感统本身不是让孩子学会特殊技能，也不是让孩子学会认知

感统也不能直接改善孩子的核心障碍，

但会帮助孩子清掉成长中的绊脚石

以及协助孩子更好的接收教授的内容。

孩子毕竟是孩子，不管是以人为出发还是以孩子为出发。

人本是我们所强调的，

过度的要求，过多的强逼都会使得感统偏离核心的价值