中原焦点团队焦点解决网络初级23期王丹坚持原创分享第247天 本周约练第1次 总第40次（2021.3.15）

今天在办公室里改作业，同事好奇的问我：“你们班作业怎么样？你怎么能改的下去？”确实，学生成绩太差虽然课程进度很慢，但作业依然写得很糟糕，一次作业改完加上跟学生谈话都要两日才能完成，甚是耗人心力。老师付出与回报不成比例，再加上校领导施压，所以老师都很头疼。我说：“我们班的学生成绩跟你们比平均分都落后十来分，能比你们好哪儿去呢？我能改的下去，一方面是因为这是我们的责任，另一方面是因为我调整了一下改作业的顺序。” 我把班里的学生综合成绩，态度和学习习惯分成八个小组，再把八个小组分成两部分，成绩和学习态度都还可以的作业要求高一些，另一部分要求低一些。作业分开来批改，对我而言比较容易把握学生掌握的情况，另一方面学生量力而行能完成相应的作业，能获得荣誉感。根据学生学习情况来降低标准，批改的时候自然就不会很生气。我自己内心稳下来了，对带孩子们的态度自然也就不一样了。