Hello，思奎！

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来到树人沙磁小学一年，与这里的师生渐渐熟识起来。给我印象最深的一个孩子，是三年级五班的思奎。我与他的交往也挺有意思。

最初听说这个名字，是源于老师们对特殊孩子的交流。学校有心理健康资源教室，有专职的老师会安排心理辅导。大家告诉我说，思奎很恼火，是个智力有问题的儿童。上学期的第一个月，我只是一直听说这个名字。

直到后来……

新学期，我又搬家到了学校附近居住。从家到学校，我没有开车就乘坐公交车。刚开始我对线路还不怎么熟悉。我时常在公交车上碰见赶早去上学的孩子们。有一天，我一上车发现了一个小男孩。他坐在车厢的前头。他朝我盯着看了两眼，就把目光移开了。我走到了车厢后面坐下来，抓紧时间打卡“学习强国”。从我上车的站算起，我一般是坐两个站下车。可是这个小男孩只坐了一个站，就起身下车了。下车时，他又朝我看了一眼。我心里有点儿纳闷：难道他不是沙磁小学的孩子吗？他下车的站到我下车的站这一段公路是下坡路，没有三分钟，我就下车了，然后朝着学校走去。我刚走到校门口，刚才那个提前下车的小男孩站在队伍的第一个，他咧着嘴送我一个微笑，露出一排洁白整齐的牙齿，并指着我“嗯……嗯”了两声。我大概懂得他的意思：他想说，看，我比你快哟！应该跟我一起下车。我友好地向他微笑。这是我和他第一次交往，但我并不知道他叫什么名字，以为就是一各普通的小男孩。我心里默默地感激他，是他告诉了我提前一个站下车到学校的路更近一些。

后来的一段时间，我们就隔三差五地会碰见。我俩就慢慢地熟络起来。下车后，我们一起同行那一段到学校的路。我发现他总是第一个到校门口等候。有时候我比他晚一会儿，只要看见我走来，他就咧开嘴微笑，露出那一排洁白整齐的牙齿，大声打招呼：“校——长——好！”我又回应着他。有一次，旁边值周的老师悄悄地告诉我说，这是一个问题儿童，就是3.5班的黄思奎。哦，终于对上号了。我心里一惊，他就是大家口中的那个黄思奎？孩子长得虎头虎脑，对人热情又有礼貌，也能正常地与人交流对话，我有些不相信。但内心却对他多了几分怜爱。

又是一个清晨的上学路上，我一上车就看见了他。他热情地跟往常一样与我打招呼。下车后没走两步路，天上开始洒落起雨点来。幸好，我出门时带上了雨伞。雨点越来越大，越来越急，打落在地上“啪啪作响”，路上的行人有些猝不及防，开始奔跑了起来。我赶紧撑开手中的伞，急切地喊道：“Hello，思奎！跟我一起走！”他也没有推辞，一下子就跑进了我的伞下。这时，雨越下越大，像是天上被戳破了一个洞似的。我靠着思奎，思奎紧挨着我，我努力撑好伞一步一步往前走。一会儿，地上就水流成河。走到地势低洼的地方，水势很急，我们也顾不了那么多，赶紧踩着水往前挪动。一边走，他一边告诉我：后面跟着走的是他的爷爷，还有他的妹妹。爷爷背着妹妹的书包。我这才知道，原来，一直是爷孙三人一起行走这段路啊。可我只有一把伞，眼看着爷爷和妹妹被雨淋着在雨中跑了起来。思奎在我的伞下没有被淋雨，他很高兴，但他也跟着爷爷和妹妹跑了起来。就这样我们一直跑进了学校。我和思奎虽然撑着伞，但裤脚、鞋袜全都打湿了。而爷爷妹妹就更不用说，全身湿透，淋成了落汤鸡。那天我用伞保护了他。他就跟我更亲近了。

早上或者其他时候，只要一碰见思奎，他一样会大声地打招呼：“校——长——好！”然后还会伸出右手来，我也会伸出右手来，咱俩一起击掌。击掌过后，他就很满足地回到同学们中间去玩耍。

我把与思奎交往的故事讲给了班主任听，班主任说：“这说明他已经很信任你了。对他信任的人，他总是会帮你拿东西的。不管你乐意还是不乐意。”我说：“思奎挺快乐的。”班主任就给我讲述起孩子的家庭、学习等等情况。看得出，在班主任的管理和培育下，班集体给予了思奎宽松幸福的成长环境。

思奎每天来学校很开心。他喜欢学校，喜欢老师，喜欢小伙伴。

没过几天，学校安排了思奎的班级拍录室外的阅读视频。在草坪外，思奎看见我手中的东西有点多，就主动地跑来对我说：“校——长，来，我帮你拿衣服吧！”我笑了，给了他一个大大地拥抱。

再后来，早上看见我进校了，思奎同样的大声打招呼，伸出右手与我击掌，然后还会说：“校——长，我帮你拿包吧！”

Hello，思奎！谢谢你的热情，友好与力所能及的付出。

李镇西老师在《爱心与教育》一书里这样写道：一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的老师。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

如果一所学校，能让每一个孩子都这样热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和小伙伴，这所学校就一定是最美好的学校。