失去灵魂的卓越（第五章）

这一章作者向我们陈述了大学中老师给学生评分偏高的现象，我想不只是哈佛，几乎国内外的所有高校都存在这种状况。大学分数的上涨被一些评论家视为学术标准的沦丧，但是从大学之外的世界看这一问题，给出更高的分数并不意味着对标准的放松。

教师给学生评分偏高从学校内部来看，似乎与公平原则有悖。我们身边似乎总不缺乏“平时不努力，考前抱佛脚”但依旧能取得不错成绩的同学，部分同学平时认认真真，但期末考试却和别的同学差不了几分，难免会心生不平，降低学习积极性；但换个角度，高分的普遍性与考核的分层性并不矛盾，学生成绩的普遍提高并不能改变差距的存在，而是教师人为的将“显性差距”缩小化。我想，在这种情况下，学生更应该对自身的成绩有清醒的定位与认识，并且当前已有相当一部分学校通过提升平时成绩比重、强制要求班级成绩正态分布的手段保障公平。

而从外部角度来看，学生分数的普遍提高似乎对学校来说并不是什么坏事，特别是在社会竞争日趋激烈、就业压力不断增长的社会背景下，学生一份漂亮的成绩单在应聘时能带来不少优势，在某中程度上也有利于提升学校学生的就业率，进而提升学校名声与社会美誉度，更甚提升学校生源质量。

但在这个过程中学校必须把握合适的尺度，无论如何不能破坏学校内部学生的公平感与满意度，虽然这把“完美的尺子”难以获得，但学校通过考核方式的改革、评分规则的改变等途径也并非难以实现。