小学数学网络教学研讨会之所思所想

2020年9月19日，我在县实验小学开启了数学教研之旅，十分感谢有这次来之不易的学习机会。不间断的优质课与观摩课，与之对应的微报告，让我更加深刻的意识到自己的数学课堂过于寡淡，不成熟，以下是我的一些所思和努力的方向：

优质课

于我而言，每节优质课里，各名师准备的精美磁性教具与学具，给课堂带来了方便和色彩，不是单一的黑板白字。各名师的板书设计有条有理，让人一目了然，有层次性与逻辑性，字体更不用说了，让人羡慕。在教学的过程中，情境引入恰到好处，又贴合本节课的课题，小组合作与各种清单列表都是不错的课堂因素，让同学们发现问题、动手实践、加以验证，这样得来的结论才更容易内化到自己的认知结构中。而且，授课内容中，同一知识点以多种变式出现，很好的巩固所学，提高学生解决问题的能力。每堂课的结束期间，各名师都会总结，并让学生谈收获，提出某个问题，以备下节课讨论和探索，注重知识的深度挖掘。

同时，我注意到讲低年级的“认识人民币”“找规律”等内容时，名师的语速较慢，很有耐心地引导学生解决每一个问题。其中有位名师会用“五、四、三、二、一”这样的倒数提示告诉学生马上结束此动作，开始进入下一项的内容，在这个极短的过程中，这位名师是边观察边调整倒数语速的。

当然，令我不能忘怀的，还有他们的笑容与鼓励性的语言，处处体现出他们尊重学生，以学生为主体，自己变成陪伴者。

分数的意义  优质课

认识几分之一  优质课

找规律  优质课

这次学习，获益匪浅，深深体会到自己的不足，我会在教学理念和策略方面加以学习，在数学知识和教学具方面探索并应用，当然，用数学解决生活中的问题是学数学之目的。我要用爱和尊重来完成自己的每一节课堂，让学生想学，乐学，会用，并悟得自己的数学之趣。