家校联结，共护孩子健康成长 - 草稿

各位领导，各位同仁你们好！我今天和大家交流的题目是“家校联结，共护孩子健康成长”。我的班主任经验和许多老师相比，简直是小巫见大巫，这次论坛，能有机会坐在这里露露脸，我是受宠若惊，也感谢领导的信任与支持。我的班主任工作尚处于摸索阶段，如有做法不当之处，请大家批评指正。教育是要社会，学校，家庭相互联结，相互合作，才能取得更好效果的。社会层面，我国实施九年义务教育已经好多年了，社会给我们的孩子提供的优良的学习环境，让我们的孩子能安心学习。学校层面，现在的学校基本上设施设备齐全，同时非常重视老师专业水平的提升，我们老师也变得越来越专业。所以，最终的教育成果取决于什么？显而易见，孩子的未来，和他的家庭教育关系密切。

我个人认为，要想把孩子教好，是需要老师和家长共同配合，双力合作的，才能达到双赢的效果。接下来，我来分享一下，我是如何和家长沟通联结的。

一、电话微信交流，给家长定心丸。

没有一位家长是不希望自己孩子好的，有时家长会有很多担心与疑虑，自己孩子在学校听不听话，学习跟不跟得上，老师重不重视？面对重视型家长，我会给他们吃定心丸。

在开学前夕，我接到任务，先建班级钉钉群，当我打电话给周家杨的奶奶时，这位健谈的奶奶第一次就和我聊了半个多小时，话语中满是忧虑:“老师，我家周家扬看起来还很嫩的，话都说不响，问他也都不回答，不知道学习跟得上跟不上呀？我自己么年纪也大了，很多知识忘记了，教不来。”面对这样一位焦急，重视孩子的家长，我努力安抚她，不要着急，我观察观察，一起帮助孩子学习成长。后来在学校我便依据之前交流情况，先私底下和孩子沟通，发现这个孩子确实话都还说不全，声音发不响。“读书一定要发出声音，孩子不会读，我会录读书视频发到你微信里，到时候，麻烦你播放视频让他跟着读。”我们时常电话微信沟通，奶奶说，自己孩子记性不好，我就说，记性还是不错的，过关都能过的。慢慢地，家长有信心了，孩子也跟着慢慢会读会写了。

和家长沟通，我有个原则，就是尽量做到报喜不报忧，因为基本上的家长都不懂心理学，如果很直接和他们说，你家孩子表现很差，上课一直不认真听……之类的负面语言，那家长很可能就会带有情绪地，又把这些负面语言全倒给孩子，并且还不停地说，那孩子也将不断受到负面暗示:我很不乖，表现很糟糕。这样肯定会造成恶性循环。

说好话，不是讨好，而是在进行一种正面教育，不断受到正面暗示，相信孩子是会一点点慢慢变好的。

二、家访深入了解，助力孩子成长

孩子表现就是一个家庭的镜子，孩子身上出现的问题，根源都可以在他家里找到。所以，我通过家访，慢慢去了解孩子，努力思考适合每一个孩子的教育方式，哪些孩子应该宽松，哪些孩子应该严格教，做到心中明亮，方法恰当。

在去赵佳怡家时，给我很大触动，这个孩子妈妈是柬埔寨人，在她两岁时就离开了，孩子一直跟着爸爸，期间给别人带过两年。这样的孩子从小便遭受了太多磨难，性格极其胆怯，说话声小如蚊虫，不敢看别人的眼睛，我去她家时，她一直在东躲西藏。这样的孩子是在很努力地活着，我能做的只能是给她多一点的关爱，又怎么忍心去责怪，她给班级的平均分带来的负向影响呢？

教育，除了教授知识技能，还有个很重要的任务就是育人，让我们的孩子成长为一个心理健康的良好公民，这是我对自己的职业要求。

三、借班级微信群，分享绘本故事

        儿童文学家曹文轩说:“读书要读有文脉的书。一种是打精神底子的，另一种是打完精神底子之后再看的。然而，目前我国的情况是：本来用来打精神底子的书我们没有看，而用那些应该是打完精神底子之后再来看的书打底子。”基于这一点，我立志要让一二年级的孩子，多多接触打精神底子的书，而适合低段孩子的书，莫过于一些经典的绘本。如何让一个班级这么多的孩子都能接触到绘本呢？我的做法是，每天晚上在班级群分享各类绘本的音频。一年级的孩子识字量还无法进行自主阅读，他们是用耳朵看书的，我相信坚持输入，总有输出的一天。从九月份开学到现在，两个多月过去了，有家长反馈，孩子已经养成睡前听绘本故事的习惯了。这件事的执行是很需要家长配合的，有些跟着爷爷奶奶的孩子，条件不允许，所以我也坚持每天抽出五到十分钟时间，给孩子们看读绘本的微课，这些资源微信和之江汇里都有。