鼓励、表扬、积极品质、自我价值

今日期末考试，监考第十四场，按成绩排考场的最后一个考场，也就是说，本考场坐的32名学生是由各班成绩最后几名的学生组合成的，这些学生，他们大多不仅仅是成绩不理想，平时的生活学习习惯也往往存在这样或那样的问题，如坐姿不端正，课堂上睡觉丶说话等，所以，考试一开始我就跟班里的学生说，大家知道自己为什么是坐在这个考场吗？有人说，我们成绩不好呗；有人说，我们是成绩计算不算人数的；…说啥的都有，总体信息是他们是最差的一群。听了他们的反馈，我认真的说：同学们，虽然你们在坐的各位是学习成绩不太理想的，但是你们绝对不是班里最差的那个学生。听到我的话，刚才还歪七八扭的学生都抬起头疑惑的望着我，接下来我又说，成绩只是一个人的某一方面，不代表你整个人，请你们不要给自己贴上最差的标签，你们不是最差的，我相信你们。若你不信，对今天一天的考试，我提三点要求，1.、考场不说话的，2、考试期间不睡觉的，3、不在考场不乱扔垃圾的，做到这三点，在今天考试中，你的表现就是优秀的。让老师今天做你优秀的见证人吧。同时我也会把你在考场的优秀表现随机抓拍下来，把照片传到来学校老师的工作群里面，让你所有的科任老师甚至全校的其他老师也看看，在这次考试当中行为表现最优秀的都有哪些学生？我希望这里面有你，并且我相信在坐的每一个同学都可以做到，对自己有信心请举手。全场32个同学，四个同学举起了手，我点名对这四位同学首先进行肯定、表扬，然后对没有举手的同学说，一定要对自己有信心，告诉自己可以做到，如谁确有需要我也会你做到，说完我笑了笑，考场的同学也跟着笑了。

第一场语文考试结束了，三点要求，没有老师的提醒，所有同学都做到了。收卷后，我对全考场同学竖了大拇指，告诉他们，在第一场考试期间，所有同学都是最棒的，都是最优秀的！我期望接下来的第二场也都能够再接再厉。第二场在考试期间，只有一个同学，虽然是坐着的，但他有点瞌睡，走到他跟前碰了他一下，他随即警醒，至到结束没再瞌睡。第二场考试最后学生也以最好的状态结束，有照片为证。

下午的考试，数学、政治，考场同学的表现，整体来说，一如既往的好。

任何学生都希望被认可，都喜欢被表扬，引导鼓励培养积极品质可以使他们更易受到表扬，所以说，鼓励和表扬是培育孩子自我价值的阳光雨露，点燃孩子的生命之火就是自我价值感。