那个谁，不敢再扯孩子后腿啦（阿莲的每日一省483）

昨天我和一名高三的孩子通电话，原因是妈妈说孩子不在状态，最近还提出来不去学校上晚自习，妈妈有点儿紧张，寻求帮助。

孩子说距离高考还有五十多天，每天都在重复一些事：上课，复习，刷题，考试，看今天咋过，就知道每天都是咋过，没意思，为啥不赶紧高考呢，还要等到6月份。

我：孩子，听起来你希望赶紧高考，这点儿咱俩一样。我虽然不是高三学生，但我是一名高三学生的妈妈呀！因为每天面对一个高三的孩子，阿姨不仅要好吃好喝伺候他，说话办事都小心谨慎的，唯恐哪点儿不合适惹住我家那熊孩子。所以阿姨也期待高考赶紧进行，甚至明天考试最好。乖，你觉得咱俩这想法实现的可能性大吗？

孩子：可能性是不大，关键每天都是那几件事，可烦。

我：那你不烦啥事？

孩子：赶紧高考，我不用天天刷题了，就不烦。我不喜欢天天这样重复。

我：乖，阿姨曾经也可烦重复，可是现在阿姨不烦了，你愿意听我说说为啥吗？

孩子：阿姨，那你说吧！

我：我的老师，当然现在也是你妈妈的老师纪琼院长说过“重复是人生的真相，就是我们每天都爱着那个人，每天都要固定做该做的事儿，每天周而复始的生活…”，乖，阿姨听完之后瞬间觉得“重复”是多么的难能可贵。

孩子：是这个理儿，就是每天都是刷题，看着卷子就烦。

我：乖，你每天刷的卷子都和前一天的一样吗？

孩子：每天都刷那几科。

我：哦，你认为你在重复干一件事，那每套卷子的题都一模一样吗？

孩子：不一样。

我：乖，其实爸爸妈妈还有阿姨也不想看到你们每天那么拼，也心疼你们，也想赶紧过高考这一关，那我们也只是想想，能改变教育局的决定吗？

孩子：不能。

我：那你觉得我们能掌控的是啥？

孩子沉默

我：乖，你能给阿姨说说你现在的感受吗？是不是一想到高考有点儿焦虑，或者说不愿意面对。

孩子：不是不愿意面对，是不甘心，曾经我考过670多分，上次二模考了不到600分，凭啥呀！

我：乖，这确实让人接受不了，两次题的难度一样吗？

孩子：不一样。

我：哦，据阿姨了解的情况，你的分数是可以冲刺985的（我本意是让他明白这已经很优秀了）。

孩子：但我曾经的成绩比这好啊（孩儿还是沉浸在过去，不想面对现在的成绩）！

我：乖，你觉得现在成绩为啥下滑的？

孩子：我也不知道为啥？我还是那样学的。

我：你如果能保证还是那样学的，那就是其中有一科往下拉分啦！（我猜的）

孩子：对对对，我数学考砸了。

我：数学一直是你的强项（一般学习好的理科的学生，数学都是优势学科），你为啥没考好啊乖！你确定自己很努力？如果你确定，那就是偶然现象。

孩子：哦，我想起来了，那段儿时间我确实不努力，学习效率也不高。

我：凡是学习好的孩子都是能清晰自我的孩子，你觉得这个问题暴露出来对咱有意义吗？

孩子：应该有吧，就是具体也说不清。

我：还好，在高考之前暴露了，如果是高考暴露出来才麻烦呢。凭着你的基础，这还有50多天的复习时间，你对自己有信心吗？

孩子：只要我想学，咋没信心啊！

我：乖，阿姨就知道你是个靠谱的孩子，那咱俩也别虚头巴脑的，你说实话，如果爸爸妈妈好好配合你，你想学吗？

孩子：我咋不想啊！就是我妈管太多了，她越管我越不想学。（聊到最后，发现不是孩子的问题，是妈妈太操心了，在消耗孩子）

我：乖，那咱接下来针对学习的事做个规划，咱不去想高考考多少分，咱就立足周考，每周进步多少，这个目标要切实可行。为达成这些目标，每天晚上回来咋安排？周末咋安排？你妈妈配合啥？她需要具体从语言模式上咋改变？咱俩具体聊聊好不好

……针对细节做了交流。

孩子非常配合，果真是“别人家的孩子”，提的要求一点儿都不过份。随后我又和他妈妈做个总结，敲敲警钟，同时也提醒我不能消耗孩子，不能扯后腿。