《中国民间故事》整本书阅读设计

活动一：《中国民间故事》导读课

一、故事导入

1.教师讲《嫦娥奔月》的故事，并引导学生说听后感受。（意图：激发学生对民间故事的兴趣。）

2.师引导学生说，自己以前听过的类似的民间故事。（意图：激活学生的经验，让旧知与新知发生关联。）

二、介绍《中国民间故事》封面

1.师介绍什么是民间故事。

2.出示《中国民间故事》封面，让学生说自己的发现。（意图：从封面入手，让学生学会关注一本书的封面，并引发阅读期待。）

3.引导学生看目录，读一读目录，有哪个故事你是听过的吗？给大家介绍一下，哪些故事你特别想看的？为什么？对故事内容进行猜测一下。（意图：从目录中再一次引导学生激活阅读经历，并对感兴趣的故事进行猜测，激活学生的思维，进一步激发阅读期待。）

三、聚焦精彩故事片断

看到《嫦娥奔月》的故事，先默读一遍，并找出自己认为最神奇的地方，与大家交流。（意图：感受民间故事的幻想色彩。）

四、制定阅读计划及要求

1.引导学生根据自身情况制定阅读计划，每天读多少，大概几天读完。（意图：让学生有计划地阅读。）

2.引导学生我们阅读要注意什么：比如可以边阅读边把思考批注下来，可以把自己的疑问记下来，或者画一画思维导图。（意图：训练学生边阅读边思考的习惯。）

活动二：阅读推进活动

每天语文课的前五分钟，让学生到讲台前给大家分享阅读的民间故事（意图：推动学生持续阅读，激发进一步阅读的兴趣，也是培养学生复述故事的能力。）

活动三：读后交流活动

1.讲一讲自己最喜欢的民间故事。（意图：回顾整本书的内容，聚焦最感兴趣的内容，激发表达的欲望。）

2.思考：这些民间故事都有哪些共同的特点？内容上，写法上都可以说，可以分为哪几类？可以用思维导图的形式呈现。（意图：引导学生归纳总结，把书读薄。）

3.思考：为什么古代的人会有这样的想象呢？反映了当时的人们怎样的思想？（意图：进一步在交流中了解民间故事表现了古代劳动人民对美好生活的向往，以及扬善除恶的美好愿景。）

4.创造性复述：你对哪个故事最感兴趣，如果让你改编，你会如何改编？（意图：培养学生创造性复述的能力）

5.演一演：自由组合，把最感兴趣的民间故事排演出来，在全班进行展演。评选最优秀表演组。（意图：表演，是让学生对作品进行再创造，这是培养学生的综合素养。）