做“三有”老师

从幼儿园到大学，这十几年的学习生涯，离不开老师们的谆谆教诲和无私的关爱。虽然每个老师都有各自的性格特点和教学风格，但是他们对学生无怨无悔的付出，让我一生受益。我要以他们为榜样，做一个“三有”老师。

老师要手中有题

俗话说：要给学生一杯水，自己要有一桶水。老师不仅要熟悉掌握教材知识，还要涉猎其他知识，才能更好地为学生创造“跳一跳摘桃子”的机会。”

还清楚地记得我小学三年级的数学老师——吴老师。那时候，他大概30-40岁，瘦小的身材，蓬松的头发，皮肤比较黑，穿着十分朴素，总是白色衬衫配黑色西裤。

正是这样一位老师，让我对数学有了浓厚的兴趣。他上课很认真，总是提前备好教案，一本旧旧的记录簿，密密麻麻写了很多。

他每次把课内的知识讲完，都会来几题有趣的课外题，数学的，语文的，心理学的，应有尽有。每当这时候，平静的课堂仿佛水面上投入了一颗小石子，泛起了一圈一圈的涟漪。我马上正襟危坐，调动了全身的细胞，准备一展身手。

直到现在，我仍然记得那些激动人心的题目。比如1+2+3+4+…+100，天哪，这么多数字，一个一个加吗？他习惯给我们留时间思考，这时候，全班都在绞尽脑汁攻坚克难。后来，老师揭开谜底了，可以把这些数字看成木棍堆积的梯形，再利用梯形公式计算。才三年级的我，已经牢牢记住了梯形公式，也就是记住了等差数列的求和公式，真是一举多得！现在，我依旧是这么教学生计算的，原来这种叫做数形结合的思想啊！

他还这么为难我们的，比如5  5  5  5  1=24，利用加减乘除，括号进行运算。比如：云加上三个部首，变成一个词。比如：他在黑板上画了一个“T”，横竖一样长，然后问我们，哪条线比较长？这是心理学上的视觉误差。

这样一节普普通通的常态课，我既感受到了“山重水复疑无路”的曲折探索，又有“柳暗花明又一村”的欣喜快感。那些特别的题目，这位朴实无华的吴老师给我小小的心灵播下了乐于求知的种子。如今，已为人师的我，要向他一样，手中有题。

老师要眼中有爱

一直以来，我对数学是又爱又恨，不是特别擅长，幸运的是在初三那年，碰到了一位不仅“传道授业解惑”的数学老师，他还特别关爱学生，他就是陈老师。

陈老师那时30岁出头，中等身材，头发油光发亮，一双充满智慧的眼睛炯炯有神，鼻梁上架着一副金边眼镜，别看他这么年轻，但他是我们的年段长。

陈老师的课堂比较有趣，他经常向我们炫耀他过去的“丰功伟绩”。比如：他大学的时候是学校的风云人物，是运动健将，得到什么什么名次。比如：他以前作文多么厉害，写了一篇《铃声响起》，把自己都感动了！他告诉我们作文要我手写我心，要感动别人，先感动自己。那时候的我们对他的“创举”，充满了崇拜。

记得有一次，我身体不舒服，肚子疼，在课堂上吐了。被送到办公室，在办公室备课的陈老师询问了我的情况，了解到了我爸妈都工作忙，不在家。他开着他的摩托车送我回家了！我是一个不起眼的学生，成绩平平，表现一般，却能够得到老师无私的关爱，是何等的荣幸！

如今，已为人师的我，要像陈老师一样，眼中有爱，真诚地关怀每一个学生。

老师要心中有才

老师不仅要术业专攻，还要博学多才，全面发展。大学期间，有一位教生物学的老师，大概就是这样一个人。

他应该有50岁吧，矮矮壮壮的，头发稀疏，脸圆圆的，眼睛不大，带着眼镜。

说他严厉吧，可是他慈眉善目，大家都很喜欢听他上课；说他佛系吧，可是他每节课都会点名。他的课安排在下午第一节，每次上课，他一边点名，一边会再花点时间等等迟到的同学，也许是这样温和的处理方式，让大家对他“恨”不起来，甚至还觉得自己迟到多么愧疚。

他的教学风格独树一帜。他先讲课内的知识，课件内容丰富，我们学得津津有味。要是有剩时间，他淡定地站在讲台上，让我们随意提问，同学们便开始出各种“疑难杂症”来刁难他，国际形势啊，《红楼梦》啊，五花八门的问题，他都能应对自如。真是了不起的老师！

他不仅头脑不简单，而且四肢发达。羽毛球打得特别好，还战胜了我们班最厉害的羽毛球高手！

如今，已为人师的我，唯有保持不断学习，多掌握各方面技能，还要多和学生互动，方能成为一个学生崇拜的“有才”老师。

每一位老师都有独特的魅力，对课堂张弛有度，对学生关爱有加，我要向他们一样，变成一个更优秀的“三有”老师！