2020.04.18读曹培英《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》收获

           数学符号恰是数学抽象最重要的表征。

        符号，通常是指具有某种代表意义的记号、标识，它源于规定或约定俗成。 符号具有两方面的内涵。一方面，它承载着意义、精神；另一方面，它有着能被感知的特定表现形式，可以是图形图像、文字组合，也可以是声音信号、建筑造型，甚至是一种思想文化、一个时事人物。

         数学世界，罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”可以说，没有符号，就没有近代数学、现代数学。 数学符号的特殊性。数学符号是精确的，严谨的。数学符号可以参与运算。

        如何培养学生的符号意识？ 一是回溯式研究，即回顾、追溯曾经的教学经历，从相关经验中筛选、提炼有效策略；二是探索性研究，即针对存在的问题或根据新的设想进行试验性、开拓性的实践，以获得新认识、新经验。 让学生亲近符号，接受、理解符号。 让学生初步感悟符号表达的优势与作用。