《分数的基本性质》教学反思

    《分数的基本性质》是苏教版小学数学五年级下册第四单元的内容，它是在学生已掌握了商不变的性质和分数与除法关系之后，并在已有应用经验的基础上进行的，对这部分内容我是这样设计教学的：

      1、 通过复习商不变的规律、除法与分数的关系的复习，帮助学生意识到商不变规律与新知识的学习具有一定的联系，为新知识的学习奠定基础。

      2、 用变戏法游戏引入，增强解决问题的趣味性。采用学生自己亲自观察，操作，再分析怎样做的方式，把学生推上学习的主体地位，放手让学生自己去解决问题。

3、 运用知识，解决实际问题。先进行基本练习，深化对分数的基本性质认识，通过应用拓展，使学生加深对分数的基本性质的理解，并培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

4、运用游戏吸引学生主动参与学习研究∶通过观察、比较、提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流，充分发挥学生主体参与作用，才能激发学生学习兴趣，让学生获得了成功体验。

一、抛旧引新，给予探究空间。

通过商不变规律的复习，帮助学生意识到商不变规律与新知识的学习具有一定的联系，为新知识的学习奠定基础∶用猜测的方式，激发学生的学习兴趣，进一步复习的知识与将要学习的新知识的内在联系。

二，步步逼近，主动探究

用逐步向学习目标逼近的方式学习数学.先概括这两个例题的规律，再加以推广。在推广的过程中不断完善对新知识的认识。这种认知方式是符合儿童的认知规律的。在探索规律的过程中，学生不能一次完整地归纳出分数的基本性质，只能用逐步向目标通近的方式，先引导学生概括出这两道例题的规律，再将这个规律与书上的结论进行比较，通过比较学生可以发现归纳的规律并不精确，然后重点讨论为什么要"0 除外"，使学生全面，准确地掌握分数的基本性质.接下来再沟通商不变的规律与分数的蓦本性质的内在联系，加深学生对分数的基本性质的理解。

三、前后呼应，体验成功

在探究过程中充分发挥学生学习的主体作用，用实验、说解问题的过程，对比归钠规律等方式，让学生参与学习的全过程。在掌握所学知识的同时获得成功体验。复习准备部分通过复习商不变规律为学习分数基本性质打上基础∶ 新课探究部分通过探究同一单位量分数大小的变化的规律得出分子、分母同时乘上同一个数（0 除外）分数的大小不变的性质∶ 应用拓展时又利用判断等形式来巩固知识.学生掌握知识的情况比较理想。