打开一扇阅读的窗

2020.10.10        星期六        晴

        《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写的非常清楚。在说明“天和地还没分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。

        也曾听说过几个语文老师所教授的这一课，至于当时的情景早已不记得多少了，留在记忆中的也只有一星半点模糊的印象。不知为什么，这个模糊的印象让人感觉有些别扭，有种距离感和非亲切感。看多了公开课上的表演，经历多了常态课上的现实，自己似乎都已经开始麻木了，什么是好？什么是真？也似乎开始变得虚无缥缈了。

        这一课我围绕题目中的“开”展开教学：1、理解“开”的意思，找出中心句，引发问题。2、抓住“为什么开天地？”“怎样开天地”两部分重点学习第2、3自然段，进行必要的句型训练。3、重点品读第4自然段，发现这段话的表达特点，感悟盘古勇于献身的精神，进行美读。4、小结引出“神话”这一体裁的特点，补充几个神话故事推荐阅读。可能是进行了充分的阅读，学生们对课文内容很熟悉了，也可能是神话激起了他们的兴趣，总之这一课的教学进行得很顺利，效果也不错。

        很早以前，我就琢磨：中国的通用汉字七八千个，而真正从课文中学到的也不过常用的两千五百个左右。剩余的那么多字便成了生字，所以总会在生活中遇到不识的字的尴尬。一翻开字典，就会惊讶于不认识的字太多，课本里教给我们的东西太少！是的，天下好文章千千万，当然不能尽数入教材，教材中的例文只是起一个抛砖引玉的作用，老师也只是从这些比较有代表性的文章中教给学生一些常识、方法，培养几种能力与习惯，使他们能够积累到一种足以自主解决问题的能力。

      同样，课外阅读与课内教学也是紧密相连的。这一课是中国古代神话故事，同学们觉得很好玩，我们就可以借此进行神话的拓展阅读。比如，在课堂上可以带出几则大家熟悉的神话故事，激发阅读的兴趣，然后推荐大家课后阅读整本神话故事书，还可以进行更深入的拓展，把世界上著名的外国神话故事推荐给大家看，进一步拓宽孩子的眼界。要让它——课文成为孩子们认识神话、了解神话，通向神话世界的一扇窗户，打开课外阅读的大门，不局限一文的学习，而是拓宽眼界，放眼未来，真正为学生的发展奠基。

      一花一世界，一叶一菩提。打开一扇阅读的窗，欣赏窗外的无限风光，定能聆听到更多智者的声音。