把对来访者的态度用到孩子身上，将会怎样？

      昆明梁艳分享天。网络中级五期。2018.11.01

    我们对来访者(孩子)可以做到无条件地尊重、接纳、理解、共情、包容，也可以做到未知、发自内心的好奇、中立和不评判，但面对自己的孩子时，却没有了耐心、没有了接纳、理解，更别说共情、中立与不评判。细细想来，以自己为例，大致有以下原因吧：一是不信任孩子。之所以会着固地不相信孩子所说所做，主要是对孩子的行为习惯太了解，在我自己的心里面已对孩子贴了很多牢固的负性“标签”，凡不好的事情出现，一准认定是孩子的错、孩子不努力、孩子没有担当、孩子没有用心、孩子懦弱……而且还有充分的“证据”证明我是对的，如老师怎么就只批评你一个？别的孩子怎么可以做到不被干扰？宿管与你无冤无仇的，干嘛要针对你？你小提琴拉的比今天上台表演的某某不知好多少，干嘛你不去？真没出息！一门没考好，你就自暴自弃，你这承受力也太差了？……二是自我(家长)贪心的焦虑。作为家长，孩子不论大考小考都斤斤计较，都喜欢拿孩子与认识的不认识的的同学各种比。孩子成绩好，就比兴趣爱好，若孩子的才艺也是同龄人中的佼佼者，又比较性格，……总之，只要孩子某些方面表现不如其他人时，就替孩子担心、焦虑，就各种地说教孩子，你应该这样、你要那样等，也许起初孩子都不在意自己不好、不足，说的多了，孩子就认为自己真是那样的，比如我就是笨，再努力也比某某差；我果然不自信，胆怯，上不了台面；我真的交不到好朋友，我不知道该怎么和同学相处？其实这些都是家长的攀比、虚荣、好的面子引起的莫须有的焦虑和担忧，还有永远不知足的贪婪之心。我在想，如果将对来访者的态度用在孩子身上，会出现什么不同？我知道将孩子等同于来访者看待，是有难度的，也是不可能百分百地做到。做到多少合适，也不确定，边试边观察边调整。首先得尊重孩子，尊重孩子的选择，尊重孩子以自己的节奏、方式学习、生活、娱乐！其次是接纳，接纳孩子的缺点和不足，偶尔出现的大的情绪波动，相信孩子这么做一定有一个重要的理由。第三不以爱之名强迫孩子接受他打心眼里不愿意的做事情，也不以家长权威控制孩子的喜好，更不能以家长标准要求孩子去改变自身独有的一些特质。第四做到倾听，慢半拍张嘴，共情到孩子倾诉时的感受和期待，理解到孩子那时那刻的状态和情绪。如果做到了这些，我相信，孩子也不会像以前一样烦家长、拒绝与家长交流，抵触家长的关心和爱，怀疑家长的“爱”。