关于阅读写作

阅读很丰富，写不出来为什么？何谓写不好？1.想不出来有什么东西要写，想了半天，写不出来几句话；写的特别慢，可能两三个小时一篇作文才写出来；开头很困难，开了头以后，中间的文字拖沓冗长，不吸引人。终于拖到老师规定的字数，草草结尾，就算写完了。2.读了很多书和真正有效的阅读，差距很大。并不是每本书都需要深度阅读，深度阅读与泛读需要有效结合。贩毒提供知识的广度。素材的积累。而深度阅读是受认知思维的训练。我们的知识构成要像一个脚手架一样，横向纵向有效的坚固的结合在一起。就如一棵树，树枝代表学业能力。树干代表思维能力。树根代表感觉系统。

语文学业能力的核心素养是：

运用语言文字进行思维表达的能力，一个人的表达本能和表达水平还是有很大区别的。每一个人都有表达本能。但是表达水平却千差万别。

写作表达的过程是：整个感觉系统收集来的信息，通过思维整合，结合自己的观点和感觉，最后写通过写作语言呈现和描述出来。而对信息的提取收集整理到最后输出，这项技能是从小就要开始训练的。

我们的孩子阅读的两大板块是：虚构类小说，故事和非虚构类历史地理天文哲学等等。低年级的孩子，虚构类居多，浅层次的阅读居多。读书基本上都是休闲放松。但如果读所有的书都是这种状态，那对写作来说是没有提高的。

高年级的孩子读书就尽量读出其思想性，逻辑性，文学性。很多的课外机构，学校老师都是培训出一批有套路的写作能手。立意不是很新鲜，特别是对现在各大猎头公司越来越灵活的招聘。这种被禁锢的思想，会有越来越多的人被淘汰。我们要试着用拆解的方法，让我们的孩子先把一本书读厚，在把一本书读薄，在读厚，主题阅读。

像我们的孩子，经常把历史只是仅仅当历史故事来消遣的读物是不行的。这样只是读成一个个零散的知识点。也不能提供树根上的营养，思维能力方面得不到锻炼。

精读的要点：首先得读得懂，对重点的语句，透彻理解的能力，对重要的信息进行筛选，归纳和总结的能力。其次想得深，对整体思想内容和观点的把握能力。第三看得透，对表现手法，认知能力。第四写得出，对个人独特思想的表达能力。写作是一种反思，是一种反省，写作的过程中要事回关事件的过程。要体会和把握自己的情感。要用自己的思维重新反思这个事件。把自己的想法观点表达出来，这就是带着觉察力生活。在精读深入阅读的基础上，提升思维能力，带着觉察和感知力，把自己的思想表达出来。