大家好，承蒙新浪扬帆计划对我的厚爱和抬举，给了我这么大的舞台，给我布置一道重要的任务，那就是完成主题为：“重视阅读，提升阅读认知和指导技能”的分享，我特别乐意来这里和大家一起分享，不是因为我在阅读方面做的有多好，而是每一次分享都是一次很好的成长机会，更是一次锻炼自己的好机会，所以我今天的分享内容，不一定能让大家满意，但请大家给我一点鼓励，期待大家的指导。
我分享的主题是，重视阅读，提升阅读认知和指导技能，我将从以下几个方面进行分享，第一自我介绍，二，重视阅读，三，我和孩子们的共读故事，四，阅读指导技能，五，讲个绘本故事给大家听。
一、自我介绍
那我就从自我介绍开始吧，我是来自贵州沿河思源实验学校的田桂珍，今年大家猜猜我多少岁了，是两个孩子的妈妈，一名普通的乡村语文教师，大专学历，专业是法律。2005年参加“大学生西部计划青年志愿者”成为一名支教老师，记得第一次上讲台前我特别的紧张，因为我不是师范专业毕业的老师，我不知道如何面对那么多可爱的孩子，好在我们的校长鼓励我说没事的，还是我还是高中毕业就当了民办教师呢？你们是大学生怕什么呀？听了校长给我这样的鼓励，真的是很有力量，当我真正站上讲台的那一刻，我觉得我生来就是要当老师的，我特别喜欢这个职业，特别喜欢那些眼睛里放光的孩子。我一边上课，一边开始努力学习，然后取得了初中语文教师资格证。支教两年的服务期满过后，我成为本校的代课老师，直到2011年的时候我才真正考上教师工作岗位，一直走来，非常的辛酸，也很充实很快乐。
我是一个积极、乐观有毅力的人，在代课期间，我们的代课工资不高，200多块钱，生了宝宝过后家里人都不让我再去做代课老师，让我一心一意的照顾宝宝，我先生是老师。有一天早上，他去上课了，我打了一个电话给校长。我说我很想回到学校去当代课，老师校长说刚好就差一名学前班的老师。我特别的开心，一个人在家收拾好行李，背上孩子坐车就去了学校。那是2008年的时候吧，所以那个时候我就成了我们当时唯一一个背着孩子上课的老师。有一次我们乡镇完小要举行一次科学课教师教学技能大赛。我们学校那些编制内的老师都不愿意去参加这次比赛，校长非常着急。眼看第2天都要比赛了，校长把老师们召集起来决定谁去参赛，可是大家好像一致商量好了似的，一致表决都不去。我心里想：“我要是编制内的老师该多好，我要是科学老师该多好呀，这么好的机会。”我想着想着你不知道自己哪来的勇气，小手不听使唤的举起来，我说：“校长，让我去试试吧。”校长非常开心，像找到了一根救命稻草一样。他把教科书和参考书就给我，叫我当天晚上备好课，第2天他签字骑着摩托车送我去参加比赛。他还打电话给教务主任，说叫教务主任不用上课，去你那里给我照顾孩子。虽然我的比赛只得了三等奖，当然在我看来结果并不重要，过程非常完美。
二，重视阅读
阅读点亮心灯，阅读充实人生，美好的每一天让我们从阅读开始吧，朱永新教授说过：“读书会让人知道，世界的深奥会让我们明白自己的无知和渺小，会让人产生敬畏之心。”
颜真卿说过：“三更灯火五更明，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”读书究竟有什么重要性呢？据说世界首富比尔盖茨每天都要抽出一小时来读书，世界首富都如此的重视读书，作为教师的我们对孩子有直接的深远的影响，我想我们更应该重视阅读吧。
阅读可以校正人生观，2014年的娱乐圈可以说是风起云涌，短短一年的时间里，多位明星因为涉毒翻了船，“压力太大，缺少灵感”等等的借口就扑面而来了，其实这一切的原因就是读书太少，刘向有一句话说的好“书犹药也，善读之可以医愚”，书是人们的精神良药。
阅读可以开阔视野，鲁迅先生在《作文杂说青年》这本书当中提到：“爱看书的青年大可以看看本书以外的书”这句话点明了阅读量对一个人的视野，见识和格局的影响。
阅读可以提高修养，英国文学家莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”生活里没有书籍，就像生活中没有了阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有了翅膀。世界上哪个国家的人最聪明呢？大家都知道是犹太人，据了解犹太人每年每人平均的阅读量是64本书，美国每年每人平均阅读是11本，中国每年每人平均不到两本书。
大家再想想，乡村孩子和城里的孩子差别在哪，其实对于自然资源来说，乡村孩子乡村学校更占优势，但我们缺乏的是建设，说白了就是读书少嘛，所以要想让乡村娃和城里的孩子一样，我们只需要努力做好一件事，那就是重视阅读，无论是近年来的高考语文改革，还是现在的中小学统编新教材改革，我们的教育趋势也告诉我们，必须重视阅读。
三，我和孩子们的共读故事
接下来我用我和孩子们共读的真实故事来告诉大家，如何激发孩子们的阅读兴趣，以及改变孩子从阅读开始。
我们学校原本是一所初级中学，但是2017年的时候，我们学校所在的黄坂村的春晓由于遭受山体滑坡，学校成了危房，黄板村小就整体合并到了我们学校，一合并进来，就面临三位老教师退休了，你是小学超老师，我儿子那时候刚好在读其他学校读三年级为了我儿子，我主动向校长申请五自己到小学任教三年级的语文兼班主任，特别是当得知我竟然是为了把自己儿子转到自己的班级而去任教的，很多人对我都不理解，他们都说自己是教不好自己的孩子的。在座的各位老师，我想来了解一下，你们赞同这样的观点吗？请赞同自己教不好自己孩子的老师举手，那么其他的老师就是认为自己可以教好自己的孩子的是吧，那有老师愿意分享一下说为什么自己教不好自己的孩子的理由吗？非常感谢大家的积极互动，也许你们说的是对的，但是大都市老师认为自己是教不好自己孩子的，是因为他们把自己的孩子当成他个人荣誉的工具，说白了就是虚荣心作祟，我不会，我允许我自己的孩子犯错误，我更允许自己的孩子不优秀。我看中的是孩子的品格，一个爱阅读有修养的孩子，什么都不会差，我太了解我们当地的教师对阅读的不屑一顾，所以我必须这样做。
我记得我去接这个班的第1节课的时候，以前的校长拿出这个班上学期期末成绩表给我看，语文最高分59分，我当时的心里就咯噔了一下，但是并没有灰心，因为我对自己有信心，我想用阅读去改变这样的现状，我从中学图书室里借了一大摞书，辛辛苦苦的报到教室，我在路上的时候我猜测同学们肯定围上来一抢而光，谁知道我报的教室的时候，同学们不但没有反应，而且有同学说老师你把书带回去吧，我们从来都不看书，我当时就想没关系，他们肯定不爱谈事嘛，如果爱读书成绩还会是这样的吗？
我要培养他们的阅读兴趣，但不能操之过急，得有一个过程，最重要的是我自己要爱读书，晨读课上我从来不让他们读语文书，我一开始是带他们听彩虹花晨读课，公益网络直播课，每天早上读一首诗，用各种各样的方式读。比如拍手读，拍桌子读，同学们机长都配上肢体动作，像跳舞一样边读边舞蹈。我还负责帮他们举手上麦，让孩子们和全国各地的孩子一起读书和导师互动，他们可开心了，也变得越来越自信了。
慢慢的，我每天往微信群里发一首诗，让孩子们起床，第1件事就是读诗，每天一首诗日不间断让他们养成一种习惯，当然我自己要在群里领读，慢慢的我们从配动作读，到改编诗从改编诗诗，到做诗配画，再到自己写诗，腹有诗书气自华嘛。我每天早上起床的第1件事就是读诗，我发语音在群里，大家一起在群里读，我的这个群现在一共有392名老师和学生家长，他们每天都跟我读诗，要不现在我们来朗诵一首《村小识字课》吧。有老师得过这首童谣吗？
中午的时候我和他们共读一本书，一开始我就用最简单的方法就是大声朗读，为了吸引他们的注意力，我模仿书中的动物的叫声，模仿老人孩子的声音，常常逗得孩子们哈哈大笑，有时我会提出一个问题，让同学们思考讨论，比如我在读《神医杜里特在猴子国》这本书的时候，书中的神医杜里特非常喜欢动物，他家什么动物都有，什么地方都有小动物，比如说钢琴里有小白鼠，羊在火时间的兔子沙发上有刺猬等等，那么他们家到底是什么样子的呢？你们知道吗？说来听听。班长说：“他们家可臭了，什么狗屎呀，猫屎呀，马屎呀，他们家都有，简直就是臭气熏天。”鑫磊同学说：“对，可能刺猬还拉大便在沙发上和床上呢。”逗得大家哄堂大笑，有同学说我还没见过刺猬那大便呢，路岩同学说，他们家才不臭呢，萨拉会打扫干净的，还有猴子会帮忙收拾的。那些动物的便便可以作为花草树木的养料，所以我觉得他们家一年四季都鲜花盛开，还有小动物在期间穿梭真美呀！
从孩子们这些讨论情况来看，大家是不是和我一样发现孩子们永远比大人聪明呢，谁说弟子不如师，谁说师必贤于弟子呢？也难怪华兹华斯和蒙台梭利都主张儿童是成人之父，我们应该尊重孩子的想法，我们应该给孩子更多的鼓励，用心去爱这些孩子。
我在给同学们读小狐狸安全这本书的时候，也挺有趣的，这本书中有一个章节写的是鸳鸯，当我读到这样一段话：“看外表，很难辨别出哪一只是雌鸳鸯，一只是雄鸳鸯。”的时候，马上就有小家伙打断我了，老师我知道哪只是雄鸳鸯哪，只是雌鸳鸯，他接着说，我认为跑在前面的是雌鸳鸯，因为如果是我的话，我肯定会让女生在前面，万一后面遇到危险的呢，男生要在后面保护女生的嘛，所以我认为吃鸳鸯在前面，也有同学说我觉得不对呀，吃鸳鸯很明显比熊鸳鸯跑得快，所以前面的是雄鸳鸯，后面是雌鸳鸯，另外同学又说，我觉得前面肯定是一只漂亮的雌鸳鸯，雄鸳鸯喜欢它就紧紧的跟在他的后面，他们俩恋爱了，听到这里我想了解一下这帮小孩他们对恋爱的定义是什么，于是我故意说，嗯这个同学说的好，不过什么是恋爱呢？大家都笑着说：“嗯！老师真笨，恋爱嘛就是男的喜欢女的，女的喜欢男的”。我说老师是女的吧，可是我喜欢班里的每一个孩子，无论是男的还是女的。这个时候很多男同学就举手开始解释了，看来大家都解释不清楚，所以子豪同学就说，老师这样跟你说吧，恋爱呢，就是女的嫁给男的，男的娶女的老师你不是有过这样的经历吗？大家又开始哈哈大笑，其实对于这样的话题我觉得我们真的不必要去逃避和怀疑。
共读完一本书过后，我们会一起写读后感，一起做思维导图，一起做喜会作品，甚至表演童话剧。当我布置大家读完内心中要表演童话剧的时候，我只选了一个导演，其余的内容，导演的和孩子们配合的相当好，甚至他们很快就在网上买来了服装。表演的时候也是相当的不错的。
阅读其实还能提高写作能力，我相信语文老师们都有过让孩子写日记的经历吧，是不是觉得孩子们每天写日记的开头就是“今天怎样怎样……”一次母亲节快到了，为了让孩子们体验当妈妈的感觉，我叫大家放学回去撒一个气球或枕头，什么的在肚子里面无论是上厕所还是睡觉都不能拿出来，还要用心去感受，然后呢写奕泽，孕妈日记，内容就写妈妈和宝宝的对话，还要把当妈妈的样子拍照发在群里，大家可感兴趣了，不过女孩子还是有点腼腆，我们直接来看看他们和宝宝的对话以及他们的照片吧。我还让孩子们保护过鸡蛋，就是无论你干啥都要把鸡蛋给带上，什么时候破了，你就赶紧把它记录下来是怎么破的，心情如何。
可以说我们班的每一个孩子都很喜欢阅读，我还实现了亲子共度，一开始我在想，在这样的乡村学校要做亲子共读，一定不可能吧。我通过在家长群里给家长朗读，让家长参与讨论，一开始我用了很多方法鼓励家长参与，我在群里说谁认真听我朗读，就给谁的孩子加分加满十分可以换一样小礼品，家长们就积极的参与及认真听，由小帮手帮忙打考勤，晋级的外公回答问题特别积极，声音也很洪亮，还尽量用普通话回答，后来我把微信群亲子共读改成了用cc套口直播课的形式，家长可以举手和我面对面的交流，大家都很感兴趣。我们班很多孩子的家长的年龄比我小，但是他们看起来比我no, 如果有人问这是为什么我们班的孩子一定会回答，因为我们老师爱阅读，朱永新教授还真说过这样的话，读书可以让我们更年轻，更有活力。
大家最关心的是语文成绩到底怎么样吧？我们班的语文成绩从最高分59分到现在的平均分72分，这个进步还是比较明显，这就是阅读带给孩子们的改变，我这样说并不是因为我看重分数，我想说的是爱阅读的孩子成绩不会差，我们班的数学平均分87分更是惊人，这就是阅读带给我们的改变，阅读可以让我们变得更好阅读，就是为了能够遇见更好的自己。
四，阅读指导技能
现在大家都非常重视阅读，所以对于阅读指导也是众说纷纭，我觉得最简单，最直接的方法其实就是我前面提到过的大声朗读，在朗读的过程中，如果要创设讨论环境的话，千万别随意提问，比如说有同学说：“我好喜欢这本书呀！”老师问是吗？为什么？通常孩子们不是露出痛苦的表情就是耸耸肩，当你这么体会时，你的语气带有挑衅性，有威胁性，可以说，请详细叙述自己特别喜欢或者特别讨厌的片段或理由说来听听，这样代表老师真想知道孩子的想法，老是想参与讨论。
对于整本书教学，我们可以分成三个课时或4个课时，分别是导读课，推荐课和交流课，如果这本书的内容很长，交流课可以分成两节课。导读课是当大家还没有读这本书的时候，通过你向大家介绍推荐这本书，让大家对这本书有一定的了解很感兴趣，听了你的导读课就想马上买书来读导读课导什么呢？可以从封面封底和目录作者简单介绍开始，简单讲一讲这本书中的主人公和主要事件，可以就特别感兴趣的内容让大家读一读，推荐课就是大家通过导读课过后已经读了这本书，有可能还没有读完，这时候就需要理出一个主题，这本书中的哪些精彩片段突出了什么主题。1000个读者就有1000个哈姆雷特，从同样一本书里，每个读者所汲取到的都带有个人色彩，每个真正用心阅读的人总能在书中找到更好的自己。教你课就是提出一个观点或者主题，大家一起讨论交流。
关于绘本阅读指导呢，有小大房所谓小大房，是林美珍女士创造出来的，就是按绘本的实际内容原汁原味儿的读给孩子们听，不要加入太多个人的表现或是词语遵循原则是有字读字无字，静静翻书。
第二是插嘴法。
团体毛毛虫，儿童哲学基金会，刚和小大法不一样，他们从思考学习的角度出发，认为之所以会说故事与绘本给儿童听，主要目的乃是极有故事，引发儿童对故事情节的趣味性，运疑惑产生关系，从引导孩子养成思考，也就是当孩子发现疑惑就要引导孩子对这个疑问，开始讨论，儿童文学作家彭毅有7部读懂图画书的方法，我们先来认识这是一本童话书，图画书也就是绘本书。
第1步封面和封顶开始讲故事，封面是图画书的脸，封面上有书名和图画，书名告诉我们这本书的故事是什么？图画告诉我们这本书怎么讲，故事封面上有作者，作者有可能是一个，也有可能是两个，比如写着某某著，那作者就是一个。如果写着某某某著，某某某画，说明文字部分是某某作家完成的，绘画部分是某某画家完成的，如果是外国作家的话，可能有某某某一作者的名字，一定带孩子读一读，读多了孩子们大概能了解这些作家的风格。下面是出版社，出版社也要带孩子们了解的这样孩子们也便能的识别好出版社来。封底上有可能作家的作品介绍和图画，但这图画一定也要认真读，有可能这本书的结局就隐藏在里面了，封底至少读两次，开始读一次读封面过后再读一次。
第二步藏在环衬里的秘密。
一本精装的绘本，一般都有环衬，也许有的环衬就是一张白纸，你可以一带而过，但有的是有颜色的空白，这你至少得看上10秒，颜色是给人一种心理暗示的，请接受他的暗示，调整好自己的心情，走进这个故事，如果有图案，就认真观察它和故事有什么联系。
第三步：文字和图画怎样讲故事。
先读文字或先看图画都可以，既不是图画单独讲故事，也不是文字单独讲故事，朱自强老师说过文字和图画相互补充，取长补短，这就是所谓的第3个故事，一本图画书至少要包含三个故事。
第4步：是什么力量推动我们去翻页
有人说当然是用手拿独一张翻一张，其实是作者用故事的魔力，他总是在前一面一页提出问题，后面一页也可能是到最后一页才告诉你答案，所以你想知道后面到底发生了什么事情吗？为什么我会发生这样的事情呢？结果到底怎么样？那就往后翻页吧。
第五步：反复多看几遍。
要想真正读懂一本童话书，没有别的捷径可走，只有一个办法就是反反复复的细读文本，至少读到10遍以上。
第六步：要看版面设计。
不用看清，只一页一页地大致看一个轮廓就行，比如看画面大小均一，还是有大有小，看看文字是独立一页，还是被排在了图画下方或是图画里面，这就是看他的版面设计。
第七步：一起讨论。
引导学生读完后各自讨论自己的看法，讨论什么都可以，从封面到正文，从文字到图画等等。
叶芝说：“教育不是住满一桶水，而是点燃一把火。”我说：“教育不是住满一桶水，而是点亮一盏灯，请用阅读去点燃孩子们的心灯吧”
五、讲个绘本故事——《犟龟》给您听
最后我们一起来读一首诗吧。《我们去走这条路》