这两天一直琢磨小妞的学习了，是被动的。先是奥数，她试听课状态很好，老师我也很认可，回去却说不学了；再是英语，决定了退费，学校老师却是三番五次出主意，搞得我自己三心意。不过，慢慢的，也就理出了思路，就剩下如何跟小妞沟通了。
昨天是妞妞学校的无作业日，安排了绘画课，我接得晚了，看得出她很意外，自己找了老师在等我。看到我，一脸轻松，开心的让我看她的画。画的内容是雨后芭蕉，看得出经过两次课训练，运笔有了进步，不再是一团乌黑，画的布局比较合理了，显示出了国画的意蕴，两只小鸟姿态活灵活现，我赶紧狠狠夸了一顿，说，可以让我在微社展览吗？小妞习惯性的说，不可以。很快又改口，可以，估计是感受到了我言语中的轻松。
小妞表情越发自在，要求坐到电车前面来，她的个子已经很高了，站着把我挡得严严实实，只能曲腿勉强坐在我的腿上，我停车时，再赶紧起来，她还是总要要求这待遇，也是一种依恋吧。
我开始很严肃的说，我需要跟你谈重要的事，你愿意听吗？还是好几件事呢！小妞也正色，那就说吧。回想我跟小妞，很多时候都是在电动车上解决了生活中的难题。游戏力说，沙发会议，我俩是电车会议，当然，之前我已经跟妞爸沟通好了。
第一件事就是关于奥数。我说，妈妈看你昨天听课表现很积极，也很出色，不知道为什么不想上啦，是因为作业太多吗？因为妈妈催你了？小妞点头，并且发出“嗯”的声音，这往往是她的心事被说中的表现。
我说，你说了不去，我就跟老师沟通了。老师说，你是很有天分的孩子，不学习实在可惜了，至于口算的问题，老师可以帮助解决。我还绘声绘色的学了老师的话，告诉她，自己解决不了的问题，父母有时也没有办法，但是老师办法很多，借机树立老师威信。
小妞心有所动，可是又说，我还是不想去，没意思。我说，老师说了，可以让你的成绩特别优秀，你想要这样的效果吗？拼命点头。你现在担心的是课外班太多，时间不够吧？妞说，也太花你们的钱了。我说你知道心疼我们是好的，但是你的学习也要规划，我是想在思达数学和这个奥数之间选一个，现在就是尝试，最后由你来决定留哪个，可以吗？
妞说，我还是觉得太累。我说，你是不是担心我又催促你写作业啊？我们尝试一下，我保证不教训你，昨天我太着急了，不过不管什么原因，教训你都是错的，妈妈道歉。以后再遇到看我情绪不对，你可以提醒我啊，说，你出去冷静一下吧。妈妈知道，妞妞也想很快完成作业，妞妞也想做自己喜欢的事。
妞说，嗯，那我就去听课吧。我又补充，这次是我坚持让你听，以后学习过程出现什么问题，我一定协助你，给你做好后盾，好不好？
第二件事就是英语。我们停课好长时间了，我知道你现在不想上这个课，我也咨询了退费的问题，老师说，退费可以，不过退不了多少钱，可是前面学的也算半途而废了。你不想学的原因主要是听不懂老师说的话，对不对？
妞妞说，不是，是太没意思了，我喜欢唱歌的（这是冬令营的内容，寒假结束，课程也取消了。）妞的回答有点出乎我的意料，看来是我估计错误，那么后续的说辞会不会没有效果呢？
我赶紧说，哎呀，是妈妈想错了，原来你喜欢唱歌那些课呀！那要不要我们有时间温习一下那些歌，你来当老师，哪怕每天五分钟？妞说，不行，要半个小时。
我趁热打铁，说，我们妞妞就是爱学习！我开始不知道你到底哪里有困难，已经跟老师联系好由中文老师给你梳理一下以前的内容，你看行不行？她说，以前的内容都学过了，太简单，还有意思吗？看得出，因为对孩子了解不准确，我变得很被动了。
我说，那这样，妈妈已经联系了，你尝试一下，如果觉得不合适，我们再跟老师讨论，总而言之，让妞妞开心学习是我们的目的，妈妈绝对不批评你的学习状态，好不好？妞妞也就勉强同意了。
谈话持续了半个多小时，直到我们吃饭还在讨论，中间当然穿插一些她打岔觉得好玩的内容，不过这两件事有了解决的方向，我总算松了一口气。
总结跟孩子的交流，我体会到三点：一是平时的赏识让孩子内化，她习惯了自信，果断，自己做决定，也就容易听得进我的建议；二是自己变得真实，即便有了情绪，有了错误，孩子也能够独立的看待我的失态，甚至陪同我解决问题；三是与孩子们链接，读懂孩子是漫长的过程，孩子也在不断的变化，坦诚的交流，听得进孩子的心声，相信不会让问题太多搁置。
小妞越来越好，我是有感觉，并且喜在心中，我看到自己也在逐渐地打开，我喜欢我俩现在的关系。我们会共同面对生活中的各种问题。