跟小妞关于课业的谈话记录

这两天一直琢磨小妞的学习了,是被动的。先是奥数,她试听课状态很好,老师我也很认可,回去却说不学了;再是英语,决定了退费,学校老师却是三番五次出主意,搞得我自己三心意。不过,慢慢的,也就理出了思路,就剩下如何跟小妞沟通了。

昨天是妞妞学校的无作业日,安排了绘画课,我接得晚了,看得出她很意外,自己找了老师在等我。看到我,一脸轻松,开心的让我看她的画。画的内容是雨后芭蕉,看得出经过两次课训练,运笔有了进步,不再是一团乌黑,画的布局比较合理了,显示出了国画的意蕴,两只小鸟姿态活灵活现,我赶紧狠狠夸了一顿,说,可以让我在微社展览吗?小妞习惯性的说,不可以。很快又改口,可以,估计是感受到了我言语中的轻松。


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小妞表情越发自在,要求坐到电车前面来,她的个子已经很高了,站着把我挡得严严实实,只能曲腿勉强坐在我的腿上,我停车时,再赶紧起来,她还是总要要求这待遇,也是一种依恋吧。

我开始很严肃的说,我需要跟你谈重要的事,你愿意听吗?还是好几件事呢!小妞也正色,那就说吧。回想我跟小妞,很多时候都是在电动车上解决了生活中的难题。游戏力说,沙发会议,我俩是电车会议,当然,之前我已经跟妞爸沟通好了。

第一件事就是关于奥数。我说,妈妈看你昨天听课表现很积极,也很出色,不知道为什么不想上啦,是因为作业太多吗?因为妈妈催你了?小妞点头,并且发出“嗯”的声音,这往往是她的心事被说中的表现。

我说,你说了不去,我就跟老师沟通了。老师说,你是很有天分的孩子,不学习实在可惜了,至于口算的问题,老师可以帮助解决。我还绘声绘色的学了老师的话,告诉她,自己解决不了的问题,父母有时也没有办法,但是老师办法很多,借机树立老师威信。

小妞心有所动,可是又说,我还是不想去,没意思。我说,老师说了,可以让你的成绩特别优秀,你想要这样的效果吗?拼命点头。你现在担心的是课外班太多,时间不够吧?妞说,也太花你们的钱了。我说你知道心疼我们是好的,但是你的学习也要规划,我是想在思达数学和这个奥数之间选一个,现在就是尝试,最后由你来决定留哪个,可以吗?

妞说,我还是觉得太累。我说,你是不是担心我又催促你写作业啊?我们尝试一下,我保证不教训你,昨天我太着急了,不过不管什么原因,教训你都是错的,妈妈道歉。以后再遇到看我情绪不对,你可以提醒我啊,说,你出去冷静一下吧。妈妈知道,妞妞也想很快完成作业,妞妞也想做自己喜欢的事。

妞说,嗯,那我就去听课吧。我又补充,这次是我坚持让你听,以后学习过程出现什么问题,我一定协助你,给你做好后盾,好不好?

第二件事就是英语。我们停课好长时间了,我知道你现在不想上这个课,我也咨询了退费的问题,老师说,退费可以,不过退不了多少钱,可是前面学的也算半途而废了。你不想学的原因主要是听不懂老师说的话,对不对?

妞妞说,不是,是太没意思了,我喜欢唱歌的(这是冬令营的内容,寒假结束,课程也取消了。)妞的回答有点出乎我的意料,看来是我估计错误,那么后续的说辞会不会没有效果呢?

我赶紧说,哎呀,是妈妈想错了,原来你喜欢唱歌那些课呀!那要不要我们有时间温习一下那些歌,你来当老师,哪怕每天五分钟?妞说,不行,要半个小时。

我趁热打铁,说,我们妞妞就是爱学习!我开始不知道你到底哪里有困难,已经跟老师联系好由中文老师给你梳理一下以前的内容,你看行不行?她说,以前的内容都学过了,太简单,还有意思吗?看得出,因为对孩子了解不准确,我变得很被动了。

我说,那这样,妈妈已经联系了,你尝试一下,如果觉得不合适,我们再跟老师讨论,总而言之,让妞妞开心学习是我们的目的,妈妈绝对不批评你的学习状态,好不好?妞妞也就勉强同意了。

谈话持续了半个多小时,直到我们吃饭还在讨论,中间当然穿插一些她打岔觉得好玩的内容,不过这两件事有了解决的方向,我总算松了一口气。

总结跟孩子的交流,我体会到三点:一是平时的赏识让孩子内化,她习惯了自信,果断,自己做决定,也就容易听得进我的建议;二是自己变得真实,即便有了情绪,有了错误,孩子也能够独立的看待我的失态,甚至陪同我解决问题;三是与孩子们链接,读懂孩子是漫长的过程,孩子也在不断的变化,坦诚的交流,听得进孩子的心声,相信不会让问题太多搁置。

小妞越来越好,我是有感觉,并且喜在心中,我看到自己也在逐渐地打开,我喜欢我俩现在的关系。我们会共同面对生活中的各种问题。

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