不轻松的“小长假”

        昨天我还在给学生信誓旦旦说，要看他们的自我管理好坏情况再布置作业。今天我的数学就很“打脸”的给学生布置了7页练习册，两期报纸！英语老师给学生发了3期报纸，2张卷子！看到这两位搭班老师布置作业这样“心狠手辣”，我在纠结要不要布置作业？最后，狠了狠心，发了一份报纸，不让写作文了，我怕孩子们应付出来的作文，只是满篇的潦草字迹和语句不通的文字。索性，就不布置了。

      原本计划下午让学生谈的有关良好的自我管理可以适量减少作业的“话题”和“感受”也不了了之，无法开展。

      回到办公室，就看到其他班的一个学习很好，各方面能力也很强的男孩，正在给老师请假，今晚要坐火车去北京看望爸爸。对这个孩子，我常常觉得他懂事的让人心疼，他对每一位科任老师都很尊重，对交代给他的每一件事都做的非常好。也许这是常年家庭不睦，缺乏父爱造成的吧！

        听到孩子要去看望日思夜想的爸爸，我真替他高兴。当我知道，孩子是5号下午回来后，就建议同事，不要给这个孩子留作业了，让去北京好好的跟爸爸呆四天，孩子学习好，少写点作业没关系的。但同事却很干脆的否决了：“他在北京晚上可以写，5号回来晚上也可以写，哪能不写作业？”听着同事“义正辞严”的话，我真想告诉他：“让这个孩子在这几天能好好的享受父爱，是比写作业更有意义的事。”但我知道说出来也是徒增烦恼和口舌罢了。

    另一个同事在说着自己布置的作业，说：“放五天假呢，每天写一点，不多。”

        我真想告诉他们：五月的阳光正好，正是一片春光旖旎的好季节。我多想让孩子们能和父母一起外出踏青、欢笑，多些见识和生活体验，能看到不同风景，能感受到父母的爱意。

        我们当老师的也尚且盼着放假，想要轻松一下，为什么就不能让三年的小学生也轻松些呢？让他们好好的玩玩不行吗？