上网课的喜与忧

      转眼，三月已经过去了大半，高三的网课也上了将近两个月了，经过了最初的微信、QQ群的尝试，最终稳定在钉钉直播上课、会议模式视频上限时练。老师学会了各种软件的运用，熟练上课备课、点名签到、整理数据，成了名副其实的播主；学生也从慌乱无序到有条不紊，从观望等待到沉着备考，师生形成了井井有条的线上上课备考模式。

      其间，有喜亦有忧。

      可喜之处令人欣慰：

      一、高三备考有序进行

      线上教学最大的优势是突破了空间上的限制，老师可以加大训练力度，学生可以省略掉在校时路上的奔波时间，有更多时间投入到备考中，还可以有针对性地查漏补缺，知识点的传授和接受基本不受影响，让高三学生真正的实现了停课不停学，按照时间节点，完成高三备考复习任务。

      二、科技助力高三备考

      这个假期的线上教学，无论是老师还是学生都感受到了科技的力量。钉钉课堂的连麦功能让隔着屏幕的课堂互动起来；数据统计功能使那些偶尔想逃课的学生无处可逃；视频上自习网格功能可以看到所有学生的学习状态，随时提醒随时辅导成为可能；回放功能弥补了上课做笔记缺漏现象；辅立码课丰富的资料给师生提供了取之不尽又新鲜及时的资源；学生的互阅互改让学生知己知彼，及时显示的成绩分析也让学生的备考有的放矢；微信群让集体备课随时随地；云课堂质检考试操作简单方便，空间监考、阅卷、统计顺利高效。大数据时代，先进发达的网络科技真正为高三学生备考助力。

      三、家长作用得以最大化体现

      线上教学让家长群活跃起来，语文课早自习打卡需要家长监督发视频，写到本上的作业需要家长拍照上传，个别学生作业完成不好家长群里交流，作为语文老师，我每次的早读都在布置的任务前写几句鼓舞家长和学生的斗志的话，与家长交流，家长的行动直接影响着孩子的复习状态，家长认可老师的做法，必然会使学生的复习更加高效。

      四、疫情成为最好的教育契机

      这届高三学生，生于非典时期，考于疫情时期，在这个特殊的假期里，在国家面临的巨大灾难里，在十几亿人同仇敌忾的抵抗和反击里，作为一名高三学子，除了记住试卷上的知识点，还应该记住什么？我认为要争取高考“胜利”，更要告诉孩子们，要把这胜利献给谁，要用这胜利感谢谁！

      这个特殊假期里，我从上网课开始就在不断的用作文课、在布置学习任务之前告诉我的学生：多少人在用汗水和生命保卫着你这张安静的书桌。你厌倦烦躁出不去的地方是多少医生警察回不来的家。无穷的远方，无数的人们，在守护着我们的平安，这个世界，与你有关。

      分数是检验一个学生十年寒窗积累掌握知识的标尺，但不是衡量你未来人生价值的唯一标准。

      我们要激发学生的学习动力，就要让他带着感恩、激情和责任去学习，对父母对家庭爱的回馈，对国家对民族的担当和使命，对守护着他的那些最勇敢的人的报答和感激，会化作他成长的不竭动力。

      忧的方面值得深思：

      一、自律拉开了学生间的距离

      疫情延长了假期，打乱了正常的教育秩序，学生没有了学校纪律的约束，没有了老师面对面的督促管理，更没有了同学间你追我赶的竞争，一些自律的学生会一如既往的努力，而另外一些学生就会松懈起来，老师视频模式的监督也只是看到了表面，作业可以随时上网搜答案，学生的学习全凭自觉自律。

      二、家长作用不单一

      家长群里早午晚三遍上报学生体温，“共青团员大学习”每天要接龙打卡，早晚自习拍照拍视频上传，还时不时要家长完成学校各种填表上报的任务，致使很多任课老师的交流信息被覆盖。另外，一部分家长对孩子的教育已经处于无效状态，不按时上课，和家长私聊，家长表示很无奈，管不了，孩子不听，只能任由孩子了，家长只盼着快快开学把孩子交给老师！

      三、监督辅导远水解不了近渴

        这样的学习方式，一定会成就一部分自律的学生，他们不仅会学习成绩突飞猛进，毅力品德也会得以提升。但是我也看到了个别学生试卷成绩与平时上网课状态不符的情况，更有极个别学生不思上进、懈怠堕落，面对这种情况，老师在网上和学生的聊天，对学生的思想教育远远达不到预期效果。

        总之，特殊时期特殊教学实践，给了老师接触新事物的机会，也开拓了师生学习的新思路，作为高三老师，我定会继续积极备课，用心辅导，正确引领，共赢未来。